विकलांगता

विशेष शिक्षा विकलांगता और विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले शिक्षार्थियों के लिए अनुकूलित निर्देश और सहायता प्रदान करती है।

Scope

इसके अंतर्गत विकलांगताओं की पहचान एवं आकलन, वैयक्तिकृत शिक्षा, समावेश (inclusion) एवं न्यूनतम प्रतिबंधात्मक वातावरण, तथा विशेष शिक्षा नीति सम्मिलित हैं।

Sub-topics

• Mild Disabilities
• Academic Accommodations (Disabilities)
• Adventitious Impairments
• Congenital Impairments
• Accessibility (for Disabled)
• Mainstreaming
• Alzheimers Disease
• Neurological Impairments
• American Sign Language
• Sign Language
• Attention Deficit Disorders
• Autism Spectrum Disorders
• Hyperactivity
• Aphasia
• Language Impairments
• Communication Disorders
• Dyslexia
• Perceptual Impairments
• Speech Impairments
• Developmental Disabilities
• Intellectual Disability
• Learning Disabilities
• Articulation Impairments
• Speech Therapy
• Augmentative and Alternative Communication
• Normalization (Disabilities)
• Attitudes toward Disabilities
• Visual Impairments
• Hearing Impairments
• Hearing Therapy
• Speech Language Pathology
• Daily Living Skills
• Blindness
• Braille
• Deaf Blind
• Partial Vision
• Tactile Adaptation
• Head Injuries
• Residential Care
• Respite Care
• Cerebral Palsy
• Multiple Disabilities
• Disabilities
• Assistive Technology
• Deaf Interpreting
• Physical Mobility
• Students with Disabilities
• Severity (of Disability)
• Oral Communication Method
• Community Based Instruction (Disabilities)
• Group Homes
• Institutionalized Persons
• Disability Identification
• Lipreading
• Travel Training
• Deafness
• Severe Disabilities
• Individualized Family Service Plans
• Epilepsy
• Gifted Disabled
• Parents with Disabilities
• Sheltered Workshops
• Special Education Teachers
• Adapted Physical Education
• Special Education
• Slow Learners
• Seizures
• Homebound
• Large Type Materials

Core questions

• विकलांग शिक्षार्थियों को किस प्रकार शिक्षित किया जाना चाहिए?
• विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं की पहचान किस प्रकार होती है?
• क्या विद्यार्थियों को मुख्यधारा के परिवेश में सम्मिलित किया जाना चाहिए?
• शिक्षा को वैयक्तिकृत किस प्रकार किया जा सकता है?

Key concepts

• विशेष शैक्षिक आवश्यकताएँ
• समावेश (Inclusion)
• वैयक्तिकृत शिक्षा
• न्यूनतम प्रतिबंधात्मक वातावरण
• विकलांगता
• मुख्यधारीकरण (Mainstreaming)

Key theories

सभी शिक्षार्थियों की शिक्षणीयता

Jean Itard के 'जंगली बालक' (wild boy of Aveyron) के साथ कार्य ने यह स्थापित किया कि जिन्हें कभी अशिक्षणीय माना जाता था, वे भी सीख सकते हैं।

पृथक्करण की आलोचना

Lloyd Dunn ने पृथक विशेष कक्षाओं पर प्रश्न उठाए, जिसने समावेश आंदोलन को प्रोत्साहित किया।

विशेष शैक्षिक आवश्यकताएँ

Warnock रिपोर्ट ने विकलांगता को शैक्षिक आवश्यकताओं की निरंतरता के रूप में पुनर्परिभाषित किया, जिसने नीति को आकार दिया।

History

विशेष शिक्षा का विकास प्रारंभिक शिक्षणीयता प्रदर्शनों (Jean Itard, Séguin) से लेकर मध्य-शताब्दी में पृथक्करण की आलोचनाओं (Lloyd Dunn) और समावेश आंदोलन तक हुआ, जिसे विशेष-आवश्यकता नीति (Mary Warnock) और अधिकार विधान में संहिताबद्ध किया गया।

Debates

समावेश बनाम विशेष नियोजन

इस पर विवाद है कि विकलांग शिक्षार्थियों की आवश्यकताएँ मुख्यधारा अथवा विशेष परिवेश में बेहतर पूरी होती हैं।

Key figures

• Jean Itard
• Lloyd Dunn
• Mary Warnock

Seminal works

• itard-1801
• dunn-1968
• warnock-1978

Frequently asked questions

विशेष शिक्षा में समावेश क्या है?

उचित सहायता के साथ विकलांग विद्यार्थियों को मुख्यधारा के परिवेश में सहपाठियों के साथ शिक्षित करने की प्रथा।