रोगी शिक्षा और स्वास्थ्य साक्षरता

रोगी शिक्षा वह नियोजित शिक्षण है जिसके द्वारा नर्सें रोगियों और परिवारों को किसी स्थिति, उपचार या स्व-देखभाल कार्य को समझने में मदद करती हैं, जबकि स्वास्थ्य साक्षरता रोगी की स्वास्थ्य जानकारी प्राप्त करने, संसाधित करने और निर्णय लेने के लिए उपयोग करने की क्षमता का वर्णन करती है। ये दोनों कसकर जुड़े हुए हैं: प्रभावी शिक्षण को रोगी की साक्षरता और समझ के अनुरूप होना चाहिए ताकि वह उपयोगी हो सके।

Definition

रोगी शिक्षा स्वास्थ्य और स्व-देखभाल के लिए ज्ञान और कौशल प्राप्त करने में रोगी की मदद करने की एक जानबूझकर, संगठित प्रक्रिया है; स्वास्थ्य साक्षरता वह डिग्री है जिस तक व्यक्ति उचित स्वास्थ्य निर्णय लेने के लिए आवश्यक बुनियादी स्वास्थ्य जानकारी और सेवाएं प्राप्त कर सकते हैं, संसाधित कर सकते हैं और समझ सकते हैं।

Scope

यह प्रविष्टि रोगी शिक्षण के उद्देश्य और संरचना, स्वास्थ्य साक्षरता की अवधारणा और माप, सीमित साक्षरता और स्वास्थ्य परिणामों के बीच प्रलेखित संबंधों, और समझ की पुष्टि करने के लिए व्यापक रूप से उद्धृत तकनीकों जैसे कि टीच-बैक और सरल भाषा को शामिल करती है। यह एक शैक्षिक संदर्भ है, किसी व्यक्तिगत शिक्षण योजना के लिए कोई नुस्खा नहीं।

Core questions

• प्रभावी रोगी शिक्षण में क्या शामिल है, और इसे कैसे व्यवस्थित किया जाता है?
• स्वास्थ्य साक्षरता को कैसे परिभाषित और मापा जाता है?
• सीमित स्वास्थ्य साक्षरता स्वास्थ्य परिणामों से कैसे संबंधित है?
• एक नर्स कैसे पुष्टि कर सकती है कि एक रोगी ने शिक्षण को समझा है?

Key concepts

• रोगी शिक्षण और सीखने की जरूरतों का आकलन
• स्वास्थ्य साक्षरता
• टीच-बैक (समझ की पुष्टि करना)
• सरल भाषा और पठनीयता
• रोगी सशक्तिकरण और स्व-प्रबंधन
• संख्यात्मकता
• सीखने की शैली और संस्कृति के अनुरूप बनाना

Mechanisms

रोगी शिक्षा का उद्देश्य रोगी को देखभाल में भाग लेने और घर पर स्वास्थ्य का प्रबंधन करने के लिए आवश्यक ज्ञान और कौशल का निर्माण करना है। स्वास्थ्य साक्षरता वह क्षमता है जो रोगी को उस शिक्षण को प्राप्त करने और उस पर कार्य करने देती है: जब साक्षरता सीमित होती है, तो जानकारी को समझा या लागू नहीं किया जा सकता है, जो एक ऐसा मार्ग है जिसके द्वारा साक्षरता परिणामों से जुड़ी होती है। बेकर स्वास्थ्य साक्षरता के घटकों और इसे मापने की कठिनाई को अलग करते हैं, जबकि सशक्तिकरण-उन्मुख मॉडल शिक्षा को अनुपालन सुनिश्चित करने के बजाय रोगी के अपने निर्णय लेने का समर्थन करने के रूप में फिर से परिभाषित करते हैं।

Clinical relevance

शिक्षण नर्सिंग देखभाल में अंतर्निहित है, दवा और प्रक्रिया शिक्षा से लेकर डिस्चार्ज योजना और पुरानी बीमारी के स्व-प्रबंधन तक। डीवॉल्ट और सहयोगियों द्वारा एक व्यवस्थित समीक्षा में कम साक्षरता और खराब स्वास्थ्य-संबंधी परिणामों के बीच संबंध पाए गए, जो इस बात पर जोर देता है कि शिक्षण को रोगी की साक्षरता के अनुकूल क्यों बनाया जाता है। यह प्रविष्टि शैक्षिक संदर्भ के लिए अवधारणाओं का वर्णन करती है और व्यक्तिगत शिक्षण या नैदानिक निर्णयों को निर्देशित नहीं करती है।

Epidemiology

इंस्टीट्यूट ऑफ मेडिसिन की रिपोर्ट जैसे संश्लेषणों के अनुसार, सामान्य आबादी में सीमित स्वास्थ्य साक्षरता आम है और वृद्ध वयस्कों और कम औपचारिक शिक्षा वाले लोगों में अधिक बार होती है; सटीक प्रसार अध्ययन किए गए उपकरण और आबादी के साथ भिन्न होता है।

Evidence & guidelines

साक्ष्य आधार में साक्षरता और परिणामों की व्यवस्थित समीक्षाएं (डीवॉल्ट और सहयोगी, 2004), स्वास्थ्य साक्षरता और इसके माप के वैचारिक विश्लेषण (बेकर, 2006), और एक मूलभूत नीति संश्लेषण (इंस्टीट्यूट ऑफ मेडिसिन, 2004) शामिल हैं। सशक्तिकरण-उन्मुख शिक्षा पर एंडरसन और फनेल (2010) द्वारा चर्चा की गई है। विशिष्ट पठनीयता और टीच-बैक सिफारिशों को पेशेवर और एजेंसी मार्गदर्शन में संबोधित किया गया है।

History

रोगी शिक्षण लंबे समय से नर्सिंग का हिस्सा रहा है, लेकिन एक मापने योग्य, परिणाम-प्रासंगिक क्षमता के रूप में स्वास्थ्य साक्षरता की अवधारणा बीसवीं सदी के अंत और इक्कीसवीं सदी की शुरुआत में उभरी और समेकित हुई, विशेष रूप से इंस्टीट्यूट ऑफ मेडिसिन की 2004 की रिपोर्ट और उसके बाद के साक्षरता-परिणाम अनुसंधान के माध्यम से।

Debates

स्वास्थ्य साक्षरता को कैसे परिभाषित और मापा जाना चाहिए?

स्वास्थ्य साक्षरता को कई तरीकों से अवधारणाबद्ध किया गया है, पढ़ने और संख्यात्मक कौशल से लेकर एक व्यापक इंटरैक्टिव और महत्वपूर्ण क्षमता तक, और मौजूदा उपकरण विभिन्न घटकों को कैप्चर करते हैं; बेकर का तर्क है कि परिभाषा और माप अनसुलझे रहते हैं, जो अध्ययनों में तुलना को जटिल बनाता है।

Key figures

• David W. Baker
• Darren A. DeWalt
• Robert M. Anderson
• Martha M. Funnell

Seminal works

• iom-2004
• dewalt-2004
• baker-2006

Frequently asked questions

टीच-बैक क्या है?

टीच-बैक एक ऐसी तकनीक है जिसमें नर्स रोगी से अपनी भाषा या क्रियाओं में, जो उन्हें अभी सिखाया गया है, उसे दोहराने या प्रदर्शित करने के लिए कहती है, ताकि नर्स समझ की पुष्टि कर सके और यदि आवश्यक हो तो फिर से सिखा सके। यह प्रविष्टि इसे संदर्भ के लिए वर्णित करती है और किसी विशिष्ट मामले में इसके उपयोग को निर्धारित नहीं करती है।

रोगी शिक्षा के लिए स्वास्थ्य साक्षरता क्यों मायने रखती है?

क्योंकि शिक्षण तभी मदद करता है जब रोगी जानकारी को समझ और उपयोग कर सके; सीमित स्वास्थ्य साक्षरता खराब स्वास्थ्य-संबंधी परिणामों से जुड़ी हुई है, इसलिए शिक्षा को आमतौर पर सरल भाषा और समझ की पुष्टि के माध्यम से रोगी की साक्षरता के अनुकूल बनाया जाता है।