बहु-मामला डिज़ाइन-आधारित अनुसंधान
बहु-मामला डिज़ाइन-आधारित अनुसंधान (MCDBR) सीखने के विज्ञान और शिक्षा अनुसंधान से प्राप्त एक हस्तक्षेपवादी पद्धति है। यह दो या दो से अधिक अलग-अलग साइटों, संदर्भों, या प्रतिभागी समूहों में एक शैक्षिक हस्तक्षेप को लागू करके और पुनरावृत्ति रूप से परिष्कृत करके एकल-साइट डिज़ाइन-आधारित अनुसंधान का विस्तार करता है। क्रॉस-केस संरचना सैद्धांतिक हस्तांतरणीयता को मजबूत करती है और संदर्भ-निर्भर विविधताओं को उजागर करती है जो एक एकल साइट कभी प्रकट नहीं कर सकती है।
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स्रोत
- Brown, A. L. (1992). Design experiments: Theoretical and methodological challenges in creating complex interventions in classroom settings. Journal of the Learning Sciences, 2(2), 141–178. DOI: 10.1207/s15327809jls0202_2 ↗
- Herrington, J., McKenney, S., Reeves, T., & Oliver, R. (2011). Design-based research and doctoral students: Guidelines for preparing a dissertation proposal. In Proceedings of EdMedia 2007: World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). link ↗
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ScholarGate. (2026, June 3). Multiple-Case Design-Based Research. ScholarGate. https://scholargate.app/hi/field-methods/multiple-case-design-based-research
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