Handicaps et éducation spécialisée
L'éducation spécialisée dispense un enseignement et un soutien adaptés aux apprenants présentant des handicaps ou des besoins éducatifs particuliers.
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Scope
Elle couvre l'identification et l'évaluation des handicaps, l'enseignement individualisé, l'inclusion et l'environnement le moins restrictif possible, ainsi que la politique en matière d'éducation spécialisée.
Sub-topics
- Mild Disabilities
- Academic Accommodations (Disabilities)
- Adventitious Impairments
- Congenital Impairments
- Accessibility (for Disabled)
- Mainstreaming
- Alzheimers Disease
- Neurological Impairments
- American Sign Language
- Sign Language
- Attention Deficit Disorders
- Autism Spectrum Disorders
- Hyperactivity
- Aphasia
- Language Impairments
- Communication Disorders
- Dyslexia
- Perceptual Impairments
- Speech Impairments
- Developmental Disabilities
- Intellectual Disability
- Learning Disabilities
- Articulation Impairments
- Speech Therapy
- Augmentative and Alternative Communication
- Normalization (Disabilities)
- Attitudes toward Disabilities
- Visual Impairments
- Hearing Impairments
- Hearing Therapy
- Speech Language Pathology
- Daily Living Skills
- Blindness
- Braille
- Deaf Blind
- Partial Vision
- Tactile Adaptation
- Head Injuries
- Residential Care
- Respite Care
- Cerebral Palsy
- Multiple Disabilities
- Disabilities
- Assistive Technology
- Deaf Interpreting
- Physical Mobility
- Students with Disabilities
- Severity (of Disability)
- Oral Communication Method
- Community Based Instruction (Disabilities)
- Group Homes
- Institutionalized Persons
- Disability Identification
- Lipreading
- Travel Training
- Deafness
- Severe Disabilities
- Individualized Family Service Plans
- Epilepsy
- Gifted Disabled
- Parents with Disabilities
- Sheltered Workshops
- Special Education Teachers
- Adapted Physical Education
- Special Education
- Slow Learners
- Seizures
- Homebound
- Large Type Materials
Core questions
- Comment les élèves en situation de handicap doivent-ils être scolarisés ?
- Comment les besoins éducatifs particuliers sont-ils identifiés ?
- Les élèves doivent-ils être inclus dans des environnements ordinaires ?
- Comment l'enseignement peut-il être individualisé ?
Key concepts
- Besoins éducatifs particuliers
- Inclusion scolaire
- Enseignement individualisé
- Environnement le moins restrictif
- Handicap
- Intégration scolaire
Key theories
- L'éducabilité de tous les apprenants
- Les travaux d'Itard avec l'« enfant sauvage de l'Aveyron » ont établi que des personnes autrefois jugées inéducables pouvaient apprendre.
- Critique de la ségrégation
- Dunn a remis en question les classes spéciales ségrégées, contribuant ainsi à impulser le mouvement pour l'inclusion.
- Les besoins éducatifs particuliers
- Le rapport Warnock a reformulé le handicap comme un continuum de besoins éducatifs, orientant ainsi les politiques publiques.
History
L'éducation spécialisée s'est développée à partir des premières démonstrations d'éducabilité (Itard, Séguin), puis des critiques de la ségrégation au milieu du XXe siècle (Dunn) et du mouvement pour l'inclusion, codifiés dans la politique des besoins éducatifs particuliers (Warnock) et dans les législations relatives aux droits.
Debates
- Inclusion versus placement spécialisé
- La question est de savoir si les élèves en situation de handicap sont mieux servis dans des environnements ordinaires ou dans des dispositifs spécialisés.
Key figures
- Jean Itard
- Lloyd Dunn
- Mary Warnock
Related topics
Seminal works
- itard-1801
- dunn-1968
- warnock-1978
Frequently asked questions
- Qu'est-ce que l'inclusion en éducation spécialisée ?
- La pratique consistant à scolariser les élèves en situation de handicap aux côtés de leurs pairs dans des environnements ordinaires, avec un soutien approprié.