Différence-en-différences dans la recherche en éducation
La méthode de la différence-en-différences (DiD) appliquée à la recherche en éducation utilise l'estimateur quasi-expérimental classique de la DiD pour évaluer les politiques, programmes et réformes éducatives. Les chercheurs comparent les changements dans les résultats des élèves, des écoles ou des districts entre un groupe exposé à une intervention et un groupe comparable non exposé, sur des périodes avant et après l'intervention, isolant ainsi les effets de la politique des tendances générales.
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Sources
- Dynarski, S. M. (2003). Does Aid Matter? Measuring the Effect of Student Aid on College Attendance and Completion. American Economic Review, 93(1), 279-288. DOI: 10.1257/000282803321455287 ↗
- Angrist, J. D., & Lavy, V. (1999). Using Maimonides' Rule to Estimate the Effect of Class Size on Scholastic Achievement. Quarterly Journal of Economics, 114(2), 533-575. DOI: 10.1162/003355399556061 ↗
Comment citer cette page
ScholarGate. (2026, June 3). Difference-in-Differences Estimator Applied to Education Research. ScholarGate. https://scholargate.app/fr/causal-inference/difference-in-differences-in-education-research
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