Acquisition des langues secondes
L'acquisition des langues secondes étudie la manière dont les individus apprennent des langues au-delà de leur langue première, et comment ce processus ressemble et diffère de l'acquisition de la langue maternelle.
Definition
Le processus et l'étude de l'acquisition d'une langue après qu'une première langue a été établie, que ce soit pendant l'enfance ou à l'âge adulte.
Scope
Ce domaine couvre le développement de la langue de l'apprenant (interlangue), les rôles du transfert de la langue première, de l'input et de l'interaction, ainsi que l'âge d'acquisition, et l'influence de la langue première sur le traitement de la langue seconde. Il examine les principales positions théoriques et les découvertes, en décrivant plutôt qu'en prescrivant des méthodes d'enseignement.
Core questions
- Comment le système en développement de l'apprenant (interlangue) évolue-t-il au fil du temps ?
- Comment la langue première influence-t-elle l'apprentissage et le traitement de la langue seconde ?
- Quels rôles jouent l'input, l'interaction et l'instruction dans l'acquisition ?
Key concepts
- interlangue
- transfert linguistique
- fossilisassion
- input compréhensible
- effets de l'âge d'acquisition
Key theories
- Interlangue
- La proposition de Selinker selon laquelle les apprenants développent un système linguistique systématique et régi par des règles qui leur est propre, distinct à la fois de la langue première et de la langue cible, et qui peut se fossiliser avant d'atteindre une maîtrise native.
- Hypothèse de l'input
- L'affirmation de Krashen selon laquelle l'acquisition est principalement motivée par un input compréhensible légèrement au-delà du niveau actuel de l'apprenant, une explication largement citée mais contestée.
History
L'acquisition des langues secondes est apparue comme un domaine distinct au début des années 1970, le concept d'interlangue de Selinker et les théories du moniteur et de l'input de Krashen ayant façonné les premiers débats, affinés par la suite par la recherche axée sur l'interaction et le traitement.
Debates
- Le rôle de l'instruction explicite
- La question de savoir si la compétence en langue seconde se développe principalement à partir d'un input compréhensible naturaliste ou si l'instruction explicite et l'attention à la forme jouent un rôle nécessaire.
Key figures
- Larry Selinker
- Stephen Krashen
- Trevor Harley
Related topics
Seminal works
- selinker1972
- krashen1982
Frequently asked questions
- Pourquoi les apprenants adultes conservent-ils souvent un accent ?
- L'acquisition phonologique est particulièrement sensible à l'âge d'acquisition ; les apprenants tardifs ont généralement plus de difficultés à atteindre une prononciation native, ce qui est souvent lié à des influences maturationnelles et de la langue première.