Acquisition du langage
L'acquisition du langage est l'étude de la manière dont les êtres humains parviennent à comprendre et à produire le langage, en particulier comment les enfants acquièrent leur première langue et comment les apprenants acquièrent des langues supplémentaires.
Definition
La branche de la psycholinguistique qui s'intéresse aux processus et mécanismes par lesquels les êtres humains acquièrent la capacité de percevoir, de comprendre et de produire le langage.
Scope
Ce domaine couvre le parcours développemental de l'acquisition de la première langue (de la perception prélinguistique au babillage, aux premiers mots et à la grammaire), les mécanismes proposés pour l'expliquer (contraintes innées, apprentissage statistique et social, et généralisation basée sur l'usage), l'acquisition de langues supplémentaires et le bilinguisme, ainsi que la question de l'existence d'une fenêtre de temps limitée par la maturation pour un apprentissage de type natif. Il examine les principales théories et les résultats empiriques qui les étayent, plutôt que de fournir des conseils en matière d'enseignement des langues.
Sub-topics
Core questions
- Comment les enfants acquièrent-ils la grammaire si rapidement et uniformément à partir d'un input limité ?
- Qu'est-ce qui est inné par rapport à ce qui est appris dans l'acquisition du langage ?
- L'apprentissage statistique et socio-pragmatique est-il suffisant, ou une connaissance linguistique spécialisée est-elle requise ?
- En quoi l'acquisition d'une deuxième langue diffère-t-elle de l'acquisition d'une première, et l'âge la contraint-il ?
Key concepts
- pauvreté du stimulus
- grammaire universelle
- période critique
- surrégularisation
- apprentissage statistique
- langage adressé à l'enfant
Key theories
- Nativisme et la pauvreté du stimulus
- La perspective, associée à Chomsky, selon laquelle les enfants acquièrent la grammaire malgré un input dégénéré et fini parce qu'ils apportent à la tâche des connaissances innées et spécifiques au langage (une grammaire universelle).
- Acquisition basée sur l'usage / constructiviste
- L'explication de Tomasello selon laquelle les enfants construisent leur compétence grammaticale à partir d'expériences linguistiques concrètes en utilisant des capacités cognitives et socio-pragmatiques générales telles que la lecture d'intentions et la détection de schémas, sans grammaire innée dédiée.
- Apprentissage statistique
- La proposition selon laquelle les nourrissons suivent les régularités distributionnelles (par exemple, les probabilités de transition entre les syllabes) pour segmenter la parole et découvrir la structure linguistique, démontrée expérimentalement chez le nourrisson.
History
L'étude moderne de l'acquisition du langage a été remodelée par la critique de Chomsky en 1959 de l'approche behavioriste de Skinner, qui a placé la structure innée au centre du domaine. Les décennies suivantes ont vu les approches nativistes être remises en question par la recherche connexionniste, basée sur l'usage et l'apprentissage statistique, parallèlement à des travaux empiriques détaillés sur l'acquisition bilingue et de la deuxième langue.
Debates
- Nature contre culture dans l'acquisition de la grammaire
- La question de savoir si la connaissance grammaticale nécessite une dotation innée et spécifique au langage (nativisme) ou peut émerger de mécanismes d'apprentissage généraux appliqués à un input riche (approches basées sur l'usage et l'apprentissage statistique).
Key figures
- Noam Chomsky
- Michael Tomasello
- Elissa Newport
- Jenny Saffran
- Eric Lenneberg
Related topics
Seminal works
- chomsky1959
- tomasello2003
- saffran1996
Frequently asked questions
- La capacité d'apprendre le langage est-elle innée ?
- Ceci est contesté. Les théories nativistes soutiennent que les enfants apportent des contraintes linguistiques innées à l'acquisition, tandis que les approches basées sur l'usage et l'apprentissage statistique affirment que des capacités cognitives et sociales générales appliquées à un input riche peuvent expliquer l'acquisition sans connaissance innée spécifique au langage.
- Les enfants apprennent-ils le langage par imitation ?
- L'imitation joue un rôle, mais elle ne peut à elle seule expliquer l'acquisition : les enfants produisent des formes nouvelles et des erreurs (telles que 'goed') qu'ils n'ont jamais entendues, ce qui indique qu'ils extraient et généralisent des règles plutôt que de simplement copier.