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Échelle d'évaluation de la procrastination chez les étudiants

L'échelle d'évaluation de la procrastination chez les étudiants (Procrastination Assessment Scale for Students, PASS) est un instrument complet mesurant la fréquence de la procrastination académique à travers plusieurs types de tâches et identifiant les raisons sous-jacentes du report. Développée par Solomon et Rothblum en 1984, la PASS fournit aux éducateurs et aux chercheurs des données exploitables sur les tâches académiques que les étudiants évitent et pourquoi — des informations essentielles pour concevoir des interventions ciblées visant à améliorer la performance académique et à réduire le stress associé.

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Sources

Solomon, L. J., & Rothblum, E. D. (1984). Academic procrastination: Frequency and cognitive-behavioral correlates. Journal of Counseling Psychology, 31(4), 503-509. DOI: 10.1037/0022-0167.31.4.503 ↗
Ferrari, J. R., Johnson, J. L., & McCown, W. G. (1995). Procrastination and task avoidance: Theory, research, and treatment. Plenum Press. link ↗

Comment citer cette page

ScholarGate. (2026, June 3). Procrastination Assessment Scale for Students (PASS). ScholarGate. https://scholargate.app/fr/educational-psychology/procrastination-assessment-scale

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