مطالعه درس — پژوهش مشارکتی کنشگران برای بهبود تدریس
مطالعه درس (Lesson study) شکلی ساختاریافته و چرخهای از توسعه حرفهای و پژوهش آموزشی است که در آن تیمی از معلمان به طور مشترک یک «درس پژوهشی» را برنامهریزی میکنند، آن را به صورت زنده در کلاس درس مشاهده میکنند، یادگیری دانشآموزان را به تفصیل تحلیل میکنند، درس را اصلاح میکنند و یافتهها را با جامعه آموزشی گستردهتر به اشتراک میگذارند. این روش که ریشه در مدارس ابتدایی ژاپن دارد و در مطالعه تطبیقی استیگلر و هیبرت در سال ۱۹۹۹ به توجه بینالمللی رسید، به یکی از پرکاربردترین روشهای پژوهش تحت هدایت معلمان در سراسر جهان تبدیل شده است.
مطالعهٔ کامل روش
برای خواندن این بخش با حساب رایگان وارد شوید.
Method map
The neighbourhood of related methods — select a node to explore.
منابع
- Stigler, J. W., & Hiebert, J. (1999). The Teaching Gap: Best Ideas from the World's Teachers for Improving Education in the Classroom. Free Press. ISBN: 978-0684852744
- Lewis, C. C. (2002). Lesson Study: A Handbook of Teacher-Led Instructional Change. Research for Better Schools. link ↗
نحوهٔ استناد به این صفحه
ScholarGate. (2026, June 3). Lesson Study (Jugyou Kenkyuu). ScholarGate. https://scholargate.app/fa/field-methods/lesson-study
Which method?
Set this method beside its closest kin and read them side by side — the library lays the books on the table; the choice is yours.
- پژوهش عملیاتیپژوهش کیفی↔ compare
- مشاهده کلاسیروشهای میدانی↔ compare
- تحلیل برنامه درسیروشهای میدانی↔ compare
- پژوهش مبتنی بر طراحیروشهای میدانی↔ compare
- پژوهش عملی آموزشیروشهای میدانی↔ compare
ارجاعشده در
در این صفحه مشکلی دیدید؟ گزارش دهید یا اصلاحی پیشنهاد کنید →