Discapacidades y Educación Especial
La educación especial proporciona enseñanza y apoyo adaptados a los estudiantes con discapacidad y necesidades educativas especiales.
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Scope
Abarca la identificación y evaluación de las discapacidades, la enseñanza individualizada, la inclusión y el entorno menos restrictivo posible, y la política de educación especial.
Sub-topics
- Mild Disabilities
- Academic Accommodations (Disabilities)
- Adventitious Impairments
- Congenital Impairments
- Accessibility (for Disabled)
- Mainstreaming
- Alzheimers Disease
- Neurological Impairments
- American Sign Language
- Sign Language
- Attention Deficit Disorders
- Autism Spectrum Disorders
- Hyperactivity
- Aphasia
- Language Impairments
- Communication Disorders
- Dyslexia
- Perceptual Impairments
- Speech Impairments
- Developmental Disabilities
- Intellectual Disability
- Learning Disabilities
- Articulation Impairments
- Speech Therapy
- Augmentative and Alternative Communication
- Normalization (Disabilities)
- Attitudes toward Disabilities
- Visual Impairments
- Hearing Impairments
- Hearing Therapy
- Speech Language Pathology
- Daily Living Skills
- Blindness
- Braille
- Deaf Blind
- Partial Vision
- Tactile Adaptation
- Head Injuries
- Residential Care
- Respite Care
- Cerebral Palsy
- Multiple Disabilities
- Disabilities
- Assistive Technology
- Deaf Interpreting
- Physical Mobility
- Students with Disabilities
- Severity (of Disability)
- Oral Communication Method
- Community Based Instruction (Disabilities)
- Group Homes
- Institutionalized Persons
- Disability Identification
- Lipreading
- Travel Training
- Deafness
- Severe Disabilities
- Individualized Family Service Plans
- Epilepsy
- Gifted Disabled
- Parents with Disabilities
- Sheltered Workshops
- Special Education Teachers
- Adapted Physical Education
- Special Education
- Slow Learners
- Seizures
- Homebound
- Large Type Materials
Core questions
- ¿Cómo debe educarse a los estudiantes con discapacidad?
- ¿Cómo se identifican las necesidades educativas especiales?
- ¿Deben los estudiantes con discapacidad ser incluidos en entornos educativos ordinarios?
- ¿Cómo puede individualizarse la enseñanza?
Key concepts
- Necesidades educativas especiales
- Inclusión
- Enseñanza individualizada
- Entorno menos restrictivo
- Discapacidad
- Integración escolar
Key theories
- La educabilidad de todos los estudiantes
- El trabajo de Itard con el «niño salvaje de Aveyron» estableció que quienes se consideraban ineducables podían aprender.
- Crítica de la segregación
- Dunn cuestionó las clases especiales segregadas, contribuyendo a impulsar el movimiento por la inclusión.
- Necesidades educativas especiales
- El Informe Warnock reencuadró la discapacidad como un continuo de necesidades educativas, configurando así la política educativa.
History
La educación especial se desarrolló desde las primeras demostraciones de educabilidad (Itard, Séguin) hasta las críticas de mediados del siglo XX a la segregación (Dunn) y el movimiento por la inclusión, codificado en la política de necesidades especiales (Warnock) y en la legislación sobre derechos.
Debates
- Inclusión frente a escolarización especializada
- Si los estudiantes con discapacidad están mejor atendidos en entornos ordinarios o en centros especializados.
Key figures
- Jean Itard
- Lloyd Dunn
- Mary Warnock
Related topics
Seminal works
- itard-1801
- dunn-1968
- warnock-1978
Frequently asked questions
- ¿Qué es la inclusión en la educación especial?
- La práctica de educar a estudiantes con discapacidad junto a sus compañeros en entornos ordinarios, con los apoyos adecuados.