Adquisición de Segundas Lenguas
La adquisición de segundas lenguas estudia cómo las personas aprenden idiomas más allá de su lengua materna, y cómo ese proceso se asemeja y difiere de la adquisición nativa.
Definition
El proceso y estudio de adquirir una lengua después de que una primera lengua ha sido establecida, en la niñez o en la edad adulta.
Scope
Este tema abarca el desarrollo del lenguaje del aprendiz (interlengua), los roles de la transferencia de la primera lengua, el input y la interacción, y la edad de adquisición, así como la influencia de la primera lengua en el procesamiento de la segunda lengua. Se examinan las principales posiciones teóricas y hallazgos, describiendo los métodos de enseñanza en lugar de prescribirlos.
Core questions
- ¿Cómo cambia el sistema en desarrollo del aprendiz (interlengua) con el tiempo?
- ¿Cómo influye la primera lengua en el aprendizaje y procesamiento de la segunda lengua?
- ¿Qué roles juegan el input, la interacción y la instrucción en la adquisición?
Key concepts
- interlengua
- transferencia lingüística
- fosilización
- input comprensible
- efectos de la edad de adquisición
Key theories
- Interlengua
- La propuesta de Selinker de que los aprendices desarrollan un sistema lingüístico propio, sistemático y regido por reglas, que es distinto tanto de la primera lengua como de las lenguas meta y que puede fosilizarse antes de alcanzar la competencia nativa.
- Hipótesis del input
- La afirmación de Krashen de que la adquisición se impulsa principalmente por un input comprensible ligeramente superior al nivel actual del aprendiz, una explicación ampliamente citada pero controvertida.
History
La adquisición de segundas lenguas surgió como un campo distinto a principios de la década de 1970, con el concepto de interlengua de Selinker y las teorías del monitor y del input de Krashen, que configuraron el debate inicial, posteriormente refinado por la investigación orientada a la interacción y al procesamiento.
Debates
- El papel de la instrucción explícita
- Si la competencia en una segunda lengua se desarrolla principalmente a partir de un input comprensible naturalista o si la instrucción explícita y la atención a la forma juegan un papel necesario.
Key figures
- Larry Selinker
- Stephen Krashen
- Trevor Harley
Related topics
Seminal works
- selinker1972
- krashen1982
Frequently asked questions
- ¿Por qué los aprendices adultos a menudo conservan un acento?
- El logro fonológico es especialmente sensible a la edad de adquisición; a los aprendices tardíos generalmente les resulta más difícil alcanzar una pronunciación similar a la nativa, lo que a menudo se vincula con influencias madurativas y de la primera lengua.