Behinderungen

Sonderpädagogik stellt Unterricht und Unterstützung bereit, die auf die Bedürfnisse von Lernenden mit Behinderungen und sonderpädagogischem Förderbedarf zugeschnitten sind.

Scope

Das Teilgebiet umfasst die Identifikation und Diagnostik von Behinderungen, individualisierter Unterricht, Integration und das Prinzip des am wenigsten restriktiven Umfelds sowie sonderpädagogische Bildungspolitik.

Sub-topics

• Mild Disabilities
• Academic Accommodations (Disabilities)
• Adventitious Impairments
• Congenital Impairments
• Accessibility (for Disabled)
• Mainstreaming
• Alzheimers Disease
• Neurological Impairments
• American Sign Language
• Sign Language
• Attention Deficit Disorders
• Autism Spectrum Disorders
• Hyperactivity
• Aphasia
• Language Impairments
• Communication Disorders
• Dyslexia
• Perceptual Impairments
• Speech Impairments
• Developmental Disabilities
• Intellectual Disability
• Learning Disabilities
• Articulation Impairments
• Speech Therapy
• Augmentative and Alternative Communication
• Normalization (Disabilities)
• Attitudes toward Disabilities
• Visual Impairments
• Hearing Impairments
• Hearing Therapy
• Speech Language Pathology
• Daily Living Skills
• Blindness
• Braille
• Deaf Blind
• Partial Vision
• Tactile Adaptation
• Head Injuries
• Residential Care
• Respite Care
• Cerebral Palsy
• Multiple Disabilities
• Disabilities
• Assistive Technology
• Deaf Interpreting
• Physical Mobility
• Students with Disabilities
• Severity (of Disability)
• Oral Communication Method
• Community Based Instruction (Disabilities)
• Group Homes
• Institutionalized Persons
• Disability Identification
• Lipreading
• Travel Training
• Deafness
• Severe Disabilities
• Individualized Family Service Plans
• Epilepsy
• Gifted Disabled
• Parents with Disabilities
• Sheltered Workshops
• Special Education Teachers
• Adapted Physical Education
• Special Education
• Slow Learners
• Seizures
• Homebound
• Large Type Materials

Core questions

• Wie sollen Lernende mit Behinderungen beschult werden?
• Wie wird sonderpädagogischer Förderbedarf festgestellt?
• Sollen Schülerinnen und Schüler in regulären Klassen integriert werden?
• Wie kann Unterricht individualisiert werden?

Key concepts

• Sonderpädagogischer Förderbedarf
• Integration (Inklusion)
• Individualisierter Unterricht
• Am wenigsten restriktives Umfeld
• Behinderung
• Gemeinsamer Unterricht

Key theories

Bildbarkeit aller Lernenden

Itards Arbeit mit dem „Wilden von Aveyron“ legte den Grundstein dafür, dass auch als nicht bildbar geltende Personen lernen können.

Kritik an der Segregation

Dunn stellte die Berechtigung separater Sonderklassen in Frage und beförderte damit die Integrationsbewegung.

Sonderpädagogischer Förderbedarf

Der Warnock-Bericht fasste Behinderung als Kontinuum pädagogischer Bedürfnisse und prägte damit die Bildungspolitik nachhaltig.

History

Die Sonderpädagogik entwickelte sich von frühen Nachweisen der Bildbarkeit (Itard, Séguin) über die Kritik an Segregation in der Mitte des 20. Jahrhunderts (Dunn) und die Inklusionsbewegung bis hin zur Kodifizierung in der Förderpädagogik-Politik (Warnock) und in Rechtsvorschriften.

Debates

Inklusion versus spezialisierte Förderung

Die Frage, ob Lernende mit Behinderungen in regulären oder in spezialisierten Einrichtungen am besten gefördert werden.

Key figures

• Jean Itard
• Lloyd Dunn
• Mary Warnock

Seminal works

• itard-1801
• dunn-1968
• warnock-1978

Frequently asked questions

Was bedeutet Inklusion in der Sonderpädagogik?

Die Praxis, Schülerinnen und Schüler mit Behinderungen gemeinsam mit Gleichaltrigen in regulären Klassen zu unterrichten und dabei angemessene Unterstützung bereitzustellen.