Handicap og specialpædagogik
Specialpædagogik (special education) tilbyder undervisning og støtte tilpasset elever med handicap og særlige uddannelsesbehov.
Find emne med PaperMindSnartFind papers & topics
Tools & resources
Learn & explore
VideoSnart
Scope
Feltet dækker identifikation og vurdering af handicap, individualiseret undervisning, inklusion og mindst restriktive miljø (least restrictive environment) samt specialpædagogisk politik.
Sub-topics
- Mild Disabilities
- Academic Accommodations (Disabilities)
- Adventitious Impairments
- Congenital Impairments
- Accessibility (for Disabled)
- Mainstreaming
- Alzheimers Disease
- Neurological Impairments
- American Sign Language
- Sign Language
- Attention Deficit Disorders
- Autism Spectrum Disorders
- Hyperactivity
- Aphasia
- Language Impairments
- Communication Disorders
- Dyslexia
- Perceptual Impairments
- Speech Impairments
- Developmental Disabilities
- Intellectual Disability
- Learning Disabilities
- Articulation Impairments
- Speech Therapy
- Augmentative and Alternative Communication
- Normalization (Disabilities)
- Attitudes toward Disabilities
- Visual Impairments
- Hearing Impairments
- Hearing Therapy
- Speech Language Pathology
- Daily Living Skills
- Blindness
- Braille
- Deaf Blind
- Partial Vision
- Tactile Adaptation
- Head Injuries
- Residential Care
- Respite Care
- Cerebral Palsy
- Multiple Disabilities
- Disabilities
- Assistive Technology
- Deaf Interpreting
- Physical Mobility
- Students with Disabilities
- Severity (of Disability)
- Oral Communication Method
- Community Based Instruction (Disabilities)
- Group Homes
- Institutionalized Persons
- Disability Identification
- Lipreading
- Travel Training
- Deafness
- Severe Disabilities
- Individualized Family Service Plans
- Epilepsy
- Gifted Disabled
- Parents with Disabilities
- Sheltered Workshops
- Special Education Teachers
- Adapted Physical Education
- Special Education
- Slow Learners
- Seizures
- Homebound
- Large Type Materials
Core questions
- Hvordan bør elever med handicap undervises?
- Hvordan identificeres særlige uddannelsesbehov?
- Bør elever inkluderes i almene undervisningsmiljøer?
- Hvordan kan undervisningen individualiseres?
Key concepts
- Særlige uddannelsesbehov (special educational needs)
- Inklusion
- Individualiseret undervisning
- Mindst restriktive miljø (least restrictive environment)
- Handicap
- Mainstreaming
Key theories
- Alle læreres uddannelsesevne
- Itards arbejde med «den vilde dreng fra Aveyron» fastslog, at dem, der tidligere ansås for umulige at uddanne, godt kunne lære.
- Kritik af segregation
- Dunn stillede spørgsmål ved segregerede specialklasser og bidrog dermed til at sætte inklusionsbevægelsen i gang.
- Særlige uddannelsesbehov
- Warnock-rapporten omformede handicap som et kontinuum af uddannelsesbehov og kom til at præge politik på området.
History
Specialpædagogik udviklede sig fra tidlige demonstrationer af uddannelsesevne (Itard, Séguin) over midterhundredårets kritik af segregation (Dunn) og inklusionsbevægelsen til kodificeringen i specialbehovspolitik (Warnock) og rettighedslovgivning.
Debates
- Inklusion versus specialiseret placering
- Spørgsmålet om, hvorvidt elever med handicap bedst tilgodeses i almene eller specialiserede undervisningsmiljøer.
Key figures
- Jean Itard
- Lloyd Dunn
- Mary Warnock
Related topics
Seminal works
- itard-1801
- dunn-1968
- warnock-1978
Frequently asked questions
- Hvad er inklusion i specialpædagogik?
- Praksis med at undervise elever med handicap sammen med jævnaldrende i almene undervisningsmiljøer med passende støtte.