Lesson Study — Kollaborativ praksisundersøgelse for forbedring af undervisning
Lesson study er en struktureret, cyklisk form for professionel udvikling og pædagogisk forskning, hvor et team af lærere i fællesskab planlægger en enkelt 'forskningslektion', observerer den live i et klasseværelse, analyserer elevers læring i detaljer, reviderer lektionen og deler resultater med det bredere undervisningsfællesskab. Oprindeligt fra japanske grundskoler og bragt til international opmærksomhed af Stigler og Hieberts komparative undersøgelse fra 1999, er det blevet en af de mest udbredte lærerledede undersøgelsesmetoder globalt.
Læs hele metoden
Log ind med en gratis konto for at læse dette afsnit.
Method map
The neighbourhood of related methods — select a node to explore.
Kilder
- Stigler, J. W., & Hiebert, J. (1999). The Teaching Gap: Best Ideas from the World's Teachers for Improving Education in the Classroom. Free Press. ISBN: 978-0684852744
- Lewis, C. C. (2002). Lesson Study: A Handbook of Teacher-Led Instructional Change. Research for Better Schools. link ↗
Sådan citerer du denne side
ScholarGate. (2026, June 3). Lesson Study (Jugyou Kenkyuu). ScholarGate. https://scholargate.app/da/field-methods/lesson-study
Which method?
Set this method beside its closest kin and read them side by side — the library lays the books on the table; the choice is yours.
- Action ResearchKvalitativ forskning↔ compare
- Klasserums-observationFeltmetoder↔ compare
- Curriculum AnalyseFeltmetoder↔ compare
- Design-based ResearchFeltmetoder↔ compare
- Pædagogisk aktionsforskningFeltmetoder↔ compare
Refereret af
Har du fundet en fejl på denne side? Indberet den eller foreslå en rettelse →