Deltagende Lektionsstudie — Kollaborativ Praksisundersøgelse
Deltagende Lektionsstudie er en iterativ, teambaseret tilgang til professionel udvikling, hvor lærere – og ofte elever, forældre eller lokalsamfundsmedlemmer – i fællesskab planlægger, observerer og kritisk reflekterer over faktiske lektioner for at forbedre læringen for en specifik gruppe elever. Det udvider den japanske lektionsstudietradition ved eksplicit at udvide deltagelsen ud over lærerteamet til at omfatte forskellige interessenter, hvilket fremhæver lighed, inklusion og lokalsamfundsperspektiver i undersøgelsescyklussen.
Læs hele metoden
Log ind med en gratis konto for at læse dette afsnit.
Method map
The neighbourhood of related methods — select a node to explore.
Kilder
- Dudley, P. (Ed.). (2014). Lesson Study: Professional Learning for Our Time. Routledge. ISBN: 978-0415820714
- Fernandez, C., & Yoshida, M. (2004). Lesson Study: A Japanese Approach to Improving Mathematics Teaching and Learning. Lawrence Erlbaum Associates. ISBN: 978-0805839722
Sådan citerer du denne side
ScholarGate. (2026, June 3). Participatory Lesson Study. ScholarGate. https://scholargate.app/da/field-methods/participatory-lesson-study
Which method?
Set this method beside its closest kin and read them side by side — the library lays the books on the table; the choice is yours.
- Klasserums-observationFeltmetoder↔ compare
- Design-based ResearchFeltmetoder↔ compare
- Pædagogisk aktionsforskningFeltmetoder↔ compare
- Lesson StudyFeltmetoder↔ compare
- Deltagerbaseret Aktionsforskning (PAR)Kvalitativ↔ compare
Har du fundet en fejl på denne side? Indberet den eller foreslå en rettelse →