تعزيز الصحة المدرسية
يستخدم تعزيز الصحة المدرسية المدرسة كبيئة لدعم صحة الطلاب ورفاههم من خلال مزيج من التثقيف الصحي في الفصول الدراسية، وبيئة مدرسية صحية وداعمة، وروابط بخدمات الصحة والأسر. ونظرًا لأن المدارس تصل إلى جميع الأطفال تقريبًا على مدار سنوات عديدة خلال مراحل النمو التكوينية، فإنها تعد منصة قوية لتشكيل الصحة مدى الحياة.
Definition
تعزيز الصحة المدرسية هو نهج قائم على البيئة تعمل فيه المدرسة بشكل منهجي لتحسين صحة الطلاب ورفاههم من خلال الجمع بين التثقيف الصحي في المناهج الدراسية، وبيئة مدرسية مادية واجتماعية داعمة، والمشاركة مع الخدمات الصحية والأسر والمجتمع الأوسع.
Scope
يغطي هذا الموضوع النهج الشامل للمدرسة، أو المدرسة المعززة للصحة: دمج المناهج الدراسية والبيئة والخدمات والشراكات؛ وأنواع النتائج التي تستهدفها هذه البرامج؛ والأدلة على آثارها. ويعالج تعزيز الصحة المدرسية كموضوع للصحة السكانية وليس نصيحة سريرية حول رعاية الأطفال الأفراد.
Core questions
- ما الذي يميز النهج الشامل للمدرسة عن التثقيف الصحي في الفصول الدراسية وحده؟
- ما هي المكونات التي تشكل إطار عمل المدرسة المعززة للصحة؟
- ما هي النتائج التي تستهدفها برامج الصحة المدرسية، وما مدى قوة الأدلة؟
- كيف تربط المدارس تعزيز الصحة بالأسر والخدمات الصحية؟
- كيف يمكن تصميم البرامج المدرسية للوصول إلى الأطفال المحرومين وتقليل الفجوات؟
Key concepts
- المدرسة المعززة للصحة / النهج الشامل للمدرسة
- التثقيف الصحي القائم على المناهج الدراسية
- بيئة مدرسية وروح داعمة
- شراكات المدرسة-الأسرة-المجتمع
- محو الأمية الصحية
- الروابط بخدمات الصحة المدرسية
- الإنصاف والوصول عبر جميع الطلاب
Mechanisms
يعمل النهج الشامل للمدرسة من خلال مواءمة ثلاثة مكونات تعزز بعضها البعض: منهج رسمي يبني المعرفة والمهارات الصحية (بما في ذلك محو الأمية الصحية)؛ وبيئة مدرسية وروح تدعم السلوك الصحي من خلال السياسات والمساحات المادية والعلاقات؛ وشراكات مع الأسر والخدمات الصحية والمجتمع تمتد لدعم يتجاوز الفصول الدراسية. والفرضية هي أن التدريس وحده يكون أقل فعالية عندما تتناقض البيئة المحيطة معه، لذا من المتوقع أن يؤدي العمل المنسق عبر المكونات إلى آثار أكبر وأكثر ديمومة من التعليم المعزول. وتوجه نظرية العلوم السلوكية تحديد العوامل التي يستهدفها المنهج والبيئة.
Clinical relevance
تعزيز الصحة المدرسية هو بيئة للوقاية والتثقيف الصحي، وليس خدمة سريرية؛ وقد يربط الطلاب بالرعاية ولكنه لا يحل محل تقييم أو علاج الأطفال الأفراد. وبالنسبة لقراء العلوم الصحية، فإنه يوضح كيف تُستخدم البيئة المؤسسية للتأثير على التنمية والسلوك على نطاق سكاني؛ ويصف الموضوع تصميم البرنامج والأدلة ولا يقدم أي توجيه تشخيصي أو علاجي فردي.
Epidemiology
تشير أدلة المراجعة المنهجية حول إطار عمل منظمة الصحة العالمية للمدارس المعززة للصحة إلى فوائد لبعض النتائج، مثل مؤشر كتلة الجسم، والنشاط البدني، واللياقة البدنية، والمقاييس المتعلقة بالتبغ، مع تباين الآثار حسب النتيجة والبرنامج، ونتائج أضعف أو غير متسقة في أماكن أخرى. ويؤكد هذا النمط أن البرامج المدرسية واعدة ولكنها ليست فعالة بشكل موحد، وأن جودة التنفيذ مهمة.
History
ظهر مفهوم المدرسة المعززة للصحة في أواخر الثمانينيات والتسعينيات، مما وسع توجه ميثاق أوتاوا لعام 1986 نحو البيئات إلى التعليم وتجسد في شبكات منظمة الصحة العالمية والشبكات الإقليمية التي روجت لنموذج المدرسة الشاملة. وبمرور الوقت، توسع المجال من المناهج ذات الموضوع الواحد إلى نهج منسقة تدمج المناهج الدراسية والبيئة والشراكات، وتراكمت أدلة المراجعة المنهجية حول المكونات والنتائج التي تظهر فائدة.
Debates
- النهج الشامل للمدرسة مقابل المناهج المستهدفة
- يقول المؤيدون إن العمل المنسق عبر المناهج الدراسية والبيئة والشراكات يتفوق على الدروس المستقلة، لكن تجميعات الأدلة تجد أن الآثار متفاوتة عبر النتائج وأن بعض البرامج ذات الموضوع الواحد المنفذة جيدًا تعمل أيضًا، مما يبقي التوازن الأمثل مفتوحًا للنقاش.
Key figures
- Don Nutbeam
- Chris Bonell
- Lawrence St Leger
- Karen Glanz
Related topics
Seminal works
- langford-2014
- nutbeam-2000
- who-ottawa-1986
Frequently asked questions
- ما هي 'المدرسة المعززة للصحة'؟
- هي مدرسة تعمل بشكل منهجي عبر مناهجها الدراسية وبيئتها وشراكاتها، بدلاً من مجرد دروس صحية، لدعم صحة الطلاب ورفاههم كجزء لا يتجزأ من الحياة المدرسية.
- هل تعمل برامج تعزيز الصحة المدرسية؟
- تُظهر أدلة المراجعة المنهجية فوائد لبعض النتائج، مثل النشاط البدني، واللياقة البدنية، ومؤشر كتلة الجسم، والمقاييس المتعلقة بالتبغ، ولكن النتائج تختلف حسب النتيجة والبرنامج، لذا تعتمد الفعالية على ما يتم استهدافه ومدى جودة تنفيذه.