Process / pipelinecognitive-load-assessment
认知负荷量表 (CLS)
认知负荷量表 (CLS) 由 Fred Paas 于 1992 年开发，并在之后由 Paas 及其同事进行完善，它是一种简短的、单项或多项的自陈式测量工具，用于评估学习或任务环境所施加的认知负荷（心智努力）。CLS 源于认知负荷理论研究，现已成为教育心理学、教学设计和人类因素领域的基本测量工具，用于评估教学材料、界面设计或培训方法如何影响学习者或操作者的心智负担。
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来源
- Paas, F. G. W. C. (1992). Training strategies for attaining transfer of problem-solving skill in statistics: A cognitive-load approach. Journal of Educational Psychology, 84(4), 429–434. DOI: 10.1037/0022-0663.84.4.429 ↗
- Paas, F., Tuovinen, J. E., Tabbers, H., & Van Gerven, P. W. M. (2003). Cognitive load measurement as a means to advance cognitive load theory. Educational Psychologist, 38(1), 63–71. DOI: 10.1207/S15326985EP3801_8 ↗
如何引用本页
ScholarGate. (2026, June 3). Cognitive Load Scale (CLS). ScholarGate. https://scholargate.app/zh/human-factors/cognitive-load-scale
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