Phát triển năng lực đọc viết: Từ tiền đọc viết đến đọc và viết

Phát triển năng lực đọc viết là quá trình tiến triển từ nền tảng ngôn ngữ nói và nhận thức về chữ viết ở giai đoạn đầu đời (tiền đọc viết hoặc đọc viết mới nổi) đến việc đọc và viết theo quy ước. Quá trình này được xây dựng dựa trên nhận thức ngữ âm, từ vựng và kiến thức về chữ in, đồng thời diễn ra qua các giai đoạn mà trẻ học cách ghép chữ cái với âm thanh và đọc từ với sự trôi chảy ngày càng tăng.

Definition

Phát triển năng lực đọc viết là sự tiếp thu các kỹ năng nền tảng của việc đọc và viết theo từng độ tuổi, bao gồm các nền tảng đọc viết mới nổi (nhận thức ngữ âm, kiến thức về chữ in, ngôn ngữ nói) và các giai đoạn học cách giải mã và nhận biết các từ viết.

Scope

Mục này bao gồm các yếu tố tiền thân của việc đọc viết mới nổi, bao gồm nhận thức ngữ âm, kiến thức về chữ in và ngôn ngữ nói, cũng như các giai đoạn mà trẻ học cách đọc từ. Mục này mô tả sự phát triển năng lực đọc viết điển hình như một đường cơ sở tham chiếu và không cung cấp các quy trình đánh giá, hướng dẫn hoặc khắc phục về đọc.

Core questions

• Những kỹ năng ngôn ngữ nói và chữ viết nào đặt nền tảng cho việc đọc sau này?
• Nhận thức ngữ âm là gì và nó phát triển như thế nào?
• Trẻ học đọc từ qua những giai đoạn nào?
• Các yếu tố tiền thân của đọc viết mới nổi liên quan như thế nào đến thành tích đọc sau này?

Key concepts

• Đọc viết mới nổi
• Nhận thức ngữ âm và nhận thức âm vị
• Kiến thức về chữ in và kiến thức về bảng chữ cái
• Sự tương ứng giữa chữ cái và âm thanh (chữ viết-âm vị)
• Giải mã
• Đọc từ nhìn
• Các giai đoạn đọc từ

Mechanisms

Việc đọc được xây dựng trên những nền tảng được hình thành trước khi trẻ đi học chính thức. Nghiên cứu về đọc viết mới nổi phân biệt các kỹ năng 'từ ngoài vào' (ngôn ngữ nói, kiến thức khái niệm) và các kỹ năng 'từ trong ra' (nhận thức ngữ âm, kiến thức về chữ cái) cùng hỗ trợ việc đọc sau này (Whitehurst & Lonigan, 1998). Nhận thức ngữ âm đối với vần điệu, âm tiết và âm vị phát triển trong suốt những năm mẫu giáo theo một trình tự rộng rãi (Lonigan et al., 1998; Anthony & Lonigan, 2004). Khi trẻ học các mối tương ứng giữa chữ cái và âm thanh, chúng sẽ trải qua các giai đoạn đọc từ, từ các tín hiệu một phần đến giải mã bảng chữ cái hoàn chỉnh và cuối cùng là nhận biết nhanh chóng, tự động các từ quen thuộc (Ehri, 2005).

Clinical relevance

Kiến thức về sự phát triển năng lực đọc viết điển hình và các yếu tố tiền thân ngôn ngữ nói của nó cung cấp khung tham chiếu để hiểu cách đọc và viết thường hình thành. Mục này mô tả đường cơ sở đó cho mục đích giáo dục và tham khảo, và không phải là một đánh giá về đọc, phương pháp giảng dạy, hoặc cơ sở để chẩn đoán hoặc khắc phục cá nhân.

Epidemiology

Nhận thức ngữ âm phát triển trong suốt những năm mẫu giáo và đầu cấp học, thường tiến triển từ các đơn vị lớn hơn (từ, âm tiết, vần điệu) đến các âm vị, và dự đoán khả năng đọc sau này; việc đọc từ theo quy ước thường được hình thành ở các lớp đầu cấp, với sự khác biệt đáng kể giữa các cá nhân (Anthony & Lonigan, 2004; Ehri, 2005).

History

Quan điểm về đọc viết mới nổi, được củng cố vào những năm 1990, đã định hình lại việc đọc như là điểm cuối của một chuỗi các kỹ năng bắt đầu từ khi còn nhỏ thay vì một sự kiện riêng biệt khi trẻ bắt đầu đi học (Whitehurst & Lonigan, 1998). Nghiên cứu về nhận thức ngữ âm đã làm rõ cấu trúc và quá trình phát triển của nó (Lonigan et al., 1998; Anthony & Lonigan, 2004), trong khi các lý thuyết giai đoạn mô tả cách trẻ học đọc từ theo từng bước (Ehri, 2005).

Key figures

• Grover J. Whitehurst
• Christopher J. Lonigan
• Linnea C. Ehri
• Jason L. Anthony

Seminal works

• whitehurst-lonigan-1998
• ehri-2005
• anthony-lonigan-2004

Frequently asked questions

Đọc viết mới nổi là gì?

Đọc viết mới nổi đề cập đến các kỹ năng, kiến thức và thái độ về đọc và viết phát triển trước khi trẻ đọc theo quy ước, bao gồm ngôn ngữ nói, nhận thức ngữ âm và kiến thức về chữ in.

Tại sao nhận thức ngữ âm lại quan trọng đối với việc đọc?

Nhận thức ngữ âm, khả năng nhận biết và thao tác cấu trúc âm thanh của các từ nói, hỗ trợ việc học các mối tương ứng giữa chữ cái và âm thanh làm nền tảng cho việc giải mã, và nó là một yếu tố dự báo mạnh mẽ cho khả năng đọc sau này.