Phát triển giao tiếp thực dụng và xã hội

Phát triển giao tiếp thực dụng và xã hội là sự phát triển khả năng của trẻ trong việc sử dụng ngôn ngữ một cách thích hợp trong các bối cảnh xã hội: thể hiện ý định, luân phiên trong hội thoại, sửa chữa những hiểu lầm và điều chỉnh lời nói cho phù hợp với người nghe và tình huống. Nó bắt đầu trước khi có từ ngữ, trong sự chú ý chung và cử chỉ sớm, và trưởng thành thành các kỹ năng hội thoại và kể chuyện linh hoạt ở giai đoạn sau của thời thơ ấu.

Definition

Phát triển giao tiếp thực dụng và xã hội là sự tiếp thu theo độ tuổi các quy tắc và kỹ năng sử dụng ngôn ngữ trong tương tác xã hội, bao gồm thể hiện ý định giao tiếp, quản lý các cuộc hội thoại và điều chỉnh giao tiếp cho phù hợp với ngữ cảnh và người nghe.

Scope

Mục này bao gồm sự xuất hiện của ý định giao tiếp và cử chỉ, sự chú ý chung, sự phát triển của các kỹ năng hội thoại như luân phiên và duy trì chủ đề, và khả năng nói về những điều vượt ra ngoài không gian và thời gian hiện tại. Nó mô tả sự phát triển thực dụng điển hình như một đường cơ sở tham chiếu hơn là đưa ra đánh giá hoặc can thiệp giao tiếp xã hội.

Core questions

• Ý định giao tiếp xuất hiện như thế nào trước và cùng với những từ đầu tiên?
• Sự chú ý chung và cử chỉ đóng vai trò gì trong giao tiếp sớm?
• Các kỹ năng hội thoại như luân phiên và duy trì chủ đề phát triển như thế nào?
• Khi nào và làm thế nào trẻ học cách nói về các sự kiện xa xôi về thời gian hoặc địa điểm?

Key concepts

• Ý định giao tiếp
• Sự chú ý chung
• Cử chỉ tiền ngôn ngữ (chỉ trỏ, thể hiện)
• Hành vi thực hiện và hành vi ngôn ngữ
• Luân phiên trong hội thoại và duy trì chủ đề
• Sửa chữa hội thoại
• Tham chiếu dịch chuyển

Mechanisms

Năng lực giao tiếp bắt đầu trước khi nói: trẻ sơ sinh phát triển sự chú ý chung và cử chỉ có chủ ý, và học cách sử dụng các hành vi thực hiện sớm để hướng sự chú ý và hành vi của người lớn (Bates, Camaioni & Volterra, 1975). Các lý thuyết thực dụng xã hội cho rằng trẻ em học từ ngữ và các quy ước giao tiếp bằng cách đọc ý định của người khác trong các khung chú ý chung (Tomasello, 2000). Khi ngôn ngữ trưởng thành, trẻ em tiếp thu các kỹ năng hội thoại, bao gồm luân phiên, duy trì chủ đề và khả năng nói về các sự kiện đã xảy ra vượt ra ngoài tình huống tức thời (Adamson, Bakeman & Brandon, 2006). Dữ liệu về cử chỉ chuẩn mực và từ ngữ sớm ghi lại kho giao tiếp tiền ngôn ngữ và sự biến đổi của nó (Fenson et al., 1994).

Clinical relevance

Hiểu biết về sự phát triển thực dụng điển hình cung cấp khung tham chiếu để nhận biết khi nào việc sử dụng ngôn ngữ xã hội phát triển không điển hình. Mục này mô tả đường cơ sở bình thường đó cho mục đích giáo dục và tham khảo và không phải là một đánh giá giao tiếp xã hội hoặc cơ sở để chẩn đoán hoặc can thiệp cá nhân.

Epidemiology

Sự chú ý chung và các cử chỉ có chủ ý như chỉ trỏ thường xuất hiện vào nửa cuối năm đầu tiên, trước những từ đầu tiên; các kỹ năng hội thoại và tham chiếu dịch chuyển phát triển trong suốt những năm mẫu giáo, với thời gian khác nhau giữa các trẻ phát triển điển hình (Adamson et al., 2006; Fenson et al., 1994).

History

Nghiên cứu về giao tiếp tiền ngôn ngữ đã tiến bộ vào những năm 1970 với công trình cho thấy trẻ sơ sinh thể hiện ý định thông qua cử chỉ trước khi chúng nói (Bates, Camaioni & Volterra, 1975). Lý thuyết thực dụng xã hội sau này đặt sự chú ý chung và việc đọc ý định vào trung tâm của việc học ngôn ngữ (Tomasello, 2000), và nghiên cứu quan sát đã ghi lại cách các khả năng hội thoại, bao gồm nói về các sự kiện đã xảy ra, phát triển trong tương tác mẹ-con sớm (Adamson et al., 2006).

Key figures

• Elizabeth Bates
• Michael Tomasello
• Lauren B. Adamson
• Roger Bakeman

Seminal works

• bates-1975
• tomasello-2000
• adamson-2006

Frequently asked questions

Sự chú ý chung là gì và tại sao nó quan trọng đối với giao tiếp?

Sự chú ý chung là sự phối hợp chia sẻ sự chú ý đến một đối tượng hoặc sự kiện giữa một đứa trẻ và một người khác; nó cung cấp khung chung mà trong đó trẻ học từ ngữ và các quy ước giao tiếp.

Trẻ em có giao tiếp trước khi chúng có thể nói không?

Có. Trẻ sơ sinh thể hiện ý định thông qua ánh mắt, cử chỉ như chỉ trỏ và phát âm trước những từ đầu tiên, đó là lý do tại sao giao tiếp tiền ngôn ngữ là trung tâm của sự phát triển thực dụng.