Đánh giá khả năng đọc viết và đọc hiểu

Đánh giá khả năng đọc viết và đọc hiểu là việc đánh giá các kỹ năng nền tảng của việc đọc và viết, bao gồm nhận thức âm vị học, giải mã, nhận diện từ, đọc trôi chảy và hiểu văn bản liên kết. Vì khả năng ngôn ngữ nói có mối liên hệ chặt chẽ với khả năng đọc viết, các nhà bệnh học ngôn ngữ - lời nói đánh giá các thành phần này để xác định các khó khăn trong đọc và viết, và để liên hệ chúng với hồ sơ ngôn ngữ tổng thể của một người.

Definition

Đánh giá khả năng đọc viết là việc đánh giá có hệ thống các kỹ năng thành phần của việc đọc và viết, bao gồm nhận thức âm vị học, giải mã, nhận diện từ, sự trôi chảy và đọc hiểu, được sử dụng để mô tả khả năng đọc viết và xác định các khó khăn.

Scope

Chủ đề này bao gồm các cấu trúc được nhắm mục tiêu trong đánh giá khả năng đọc viết, mối quan hệ giữa ngôn ngữ nói và đọc, các khung thành phần chính tổ chức việc đọc thành giải mã và hiểu, và các loại biện pháp được sử dụng để đánh giá từng thành phần. Nó được trình bày như một tài liệu tham khảo về cách khả năng đọc viết được khái niệm hóa và đánh giá, không phải là một quy trình để kiểm tra hoặc chẩn đoán một người đọc cụ thể.

Core questions

• Thành phần nào của việc đọc, giải mã hay hiểu ngôn ngữ hay cả hai, giải thích khó khăn đọc của một người?
• Khả năng ngôn ngữ nói liên quan và dự đoán khả năng đọc và khuyết tật đọc sau này như thế nào?
• Làm thế nào các biện pháp sớm có thể xác định trẻ em có nguy cơ gặp khó khăn đọc trong tương lai trước khi thất bại xảy ra?
• Việc đánh giá khả năng hiểu văn bản liên kết bổ sung điều gì ngoài các biện pháp đọc cấp độ từ?

Key concepts

• Nhận thức âm vị học
• Giải mã và nhận diện từ
• Đọc trôi chảy
• Đọc hiểu
• Hiểu nghe (ngôn ngữ)
• Mối liên hệ giữa ngôn ngữ nói và khả năng đọc viết
• Xác định rủi ro sớm
• Chứng khó đọc và khó khăn đọc dựa trên ngôn ngữ

Key theories

Mô hình Đọc hiểu Đơn giản

Đọc hiểu được mô hình hóa như là sản phẩm của hai thành phần có thể tách rời, giải mã và hiểu ngôn ngữ (nghe), do đó sự yếu kém ở một trong hai sẽ hạn chế sự hiểu; khung này hướng dẫn đánh giá đến việc xác định khó khăn nằm ở nhận diện từ, ở hiểu ngôn ngữ, hoặc ở cả hai.

Mechanisms

Đánh giá khả năng đọc viết đánh giá các kỹ năng riêng biệt nhưng có liên quan. Các biện pháp nhận thức âm vị học và giải mã thăm dò cách người đọc ánh xạ âm thanh sang chữ viết; các biện pháp nhận diện từ và sự trôi chảy chỉ số độ chính xác và tính tự động của việc đọc từ và văn bản; các biện pháp hiểu đánh giá sự hiểu biết về văn bản liên kết. Mô hình Đọc hiểu Đơn giản (Simple View of Reading) định hình sự hiểu là sản phẩm chung của giải mã và hiểu ngôn ngữ, hướng đánh giá đến việc xác định thành phần nào yếu (Gough & Tunmer, 1986). Bằng chứng theo chiều dọc cho thấy khả năng ngôn ngữ nói được đo lường trước khi hướng dẫn đọc chính thức dự đoán khả năng đọc và khuyết tật đọc sau này, đó là lý do tại sao các biện pháp định hướng ngôn ngữ đóng góp vào việc xác định rủi ro sớm (Catts et al., 1999; Catts et al., 2001).

Clinical relevance

Khó khăn trong đọc và viết thường xuyên xảy ra đồng thời với khó khăn trong ngôn ngữ nói, vì vậy việc đánh giá khả năng đọc viết trong đánh giá ngôn ngữ - lời nói giúp liên hệ hồ sơ đọc của một người với các kỹ năng ngôn ngữ cơ bản. Mục này mô tả các cấu trúc và khung liên quan đến đánh giá khả năng đọc viết; đây là một định hướng tham khảo chứ không phải là một giao thức để chẩn đoán hoặc hướng dẫn một người đọc cụ thể.

Evidence & guidelines

Các khung thành phần như Mô hình Đọc hiểu Đơn giản cung cấp cơ sở để phân biệt khó khăn giải mã với khó khăn hiểu (Gough & Tunmer, 1986). Nghiên cứu đoàn hệ theo chiều dọc chứng minh rằng các biện pháp ngôn ngữ nói sớm dự đoán kết quả đọc sau này và hỗ trợ các mô hình dựa trên nghiên cứu để ước tính nguy cơ khó khăn đọc trong tương lai, thông báo cho việc đánh giá khả năng đọc viết sớm, có ý thức về ngôn ngữ (Catts et al., 1999; Catts et al., 2001).

History

Nghiên cứu từ cuối thế kỷ XX đã xác định rằng việc đọc dựa trên các thành phần có thể tách rời và ngôn ngữ nói là nền tảng của khả năng đọc viết. Mô hình Đọc hiểu Đơn giản đã đưa ra một sự phân tích có ảnh hưởng thành giải mã và hiểu (Gough & Tunmer, 1986), và các nghiên cứu theo chiều dọc về rối loạn giao tiếp sau đó đã liên kết khả năng ngôn ngữ sớm với kết quả đọc sau này, đưa đánh giá khả năng đọc viết vào phạm vi của bệnh học ngôn ngữ - lời nói (Catts et al., 1999; Catts et al., 2001).

Debates

Mô hình Đọc hiểu Đơn giản nắm bắt được khả năng đọc hiểu một cách hoàn chỉnh đến mức nào?

Mô hình Đọc hiểu Đơn giản phân chia việc đọc một cách tiết kiệm thành giải mã và hiểu ngôn ngữ, nhưng các nhà bình luận đặt câu hỏi liệu hai thành phần này có hoàn toàn giải thích được sự hiểu hay liệu các yếu tố bổ sung như sự trôi chảy và ngôn ngữ cấp cao hơn có cần được đánh giá riêng biệt hay không.

Key figures

• Philip Gough
• William Tunmer
• Hugh Catts
• Marc Fey

Seminal works

• gough-tunmer-1986
• catts-1999
• catts-2001

Frequently asked questions

Tại sao các nhà bệnh học ngôn ngữ - lời nói lại đánh giá khả năng đọc mà không chỉ ngôn ngữ nói?

Ngôn ngữ nói và khả năng đọc viết có mối liên hệ chặt chẽ, và khó khăn trong đọc hoặc viết thường đi kèm với khó khăn về ngôn ngữ; việc đánh giá khả năng đọc viết giúp liên hệ hồ sơ của người đọc với các kỹ năng ngôn ngữ cơ bản và xác định các điểm yếu thành phần.

Mô hình Đọc hiểu Đơn giản được sử dụng để làm gì trong đánh giá?

Nó định hình đọc hiểu là sản phẩm của giải mã và hiểu ngôn ngữ, hướng dẫn đánh giá để xác định xem khó khăn của người đọc nằm ở nhận diện từ, ở hiểu ngôn ngữ, hay ở cả hai.