Дослідження уроку — спільне запитування практиків для вдосконалення викладання
Дослідження уроку — це структурована, циклічна форма професійного розвитку та освітніх досліджень, у якій команда вчителів спільно планує один «дослідницький урок», спостерігає його наживо в класі, детально аналізує навчання учнів, переглядає урок та ділиться результатами з ширшою педагогічною спільнотою. Зародившись у японських початкових школах і привернувши міжнародну увагу завдяки порівняльному дослідженню Стіґлера та Гіберта 1999 року, воно стало одним із найпоширеніших методів запитувань під керівництвом учителів у світі.
Читати метод повністю
Увійдіть із безкоштовним обліковим записом, щоб прочитати цей розділ.
Method map
The neighbourhood of related methods — select a node to explore.
Джерела
- Stigler, J. W., & Hiebert, J. (1999). The Teaching Gap: Best Ideas from the World's Teachers for Improving Education in the Classroom. Free Press. ISBN: 978-0684852744
- Lewis, C. C. (2002). Lesson Study: A Handbook of Teacher-Led Instructional Change. Research for Better Schools. link ↗
Як цитувати цю сторінку
ScholarGate. (2026, June 3). Lesson Study (Jugyou Kenkyuu). ScholarGate. https://scholargate.app/uk/field-methods/lesson-study
Which method?
Set this method beside its closest kin and read them side by side — the library lays the books on the table; the choice is yours.
- Активне дослідженняЯкісні дослідження↔ compare
- Спостереження в класіПольові методи↔ compare
- Аналіз навчальних програмПольові методи↔ compare
- Дослідження, засноване на дизайні (Design-Based Research, DBR)Польові методи↔ compare
- Діяльнісне дослідження в освітіПольові методи↔ compare
Згадується в
Помітили помилку на цій сторінці? Повідомте про неї або запропонуйте виправлення →