Çocuk Bilişsel Gelişimi
Çocuk bilişsel gelişimi, çocukların nasıl algıladığı, düşündüğü, akıl yürüttüğü, hatırladığı ve dili kullandığı ile ilgilenen alandır. Bu alan, bebeklik dönemindeki duyusal keşiflerden ergenlikteki soyut akıl yürütmeye kadar zihinsel yeteneklerin aşamalı olarak inşa edilmesini tanımlamakta ve hemşirelerin ve klinisyenlerin gelişimsel gecikmeleri tararken başvurdukları gelişimsel dönüm noktalarını sağlamaktadır.
Tanım
Çocuk bilişsel gelişimi, bir çocuğun dünyayı anlamasını sağlayan algı, dikkat, bellek, akıl yürütme, problem çözme ve dil dahil olmak üzere zihinsel süreçlerin yaşa bağlı ilerlemesidir.
Kapsam
Bu konu, bilişin nasıl geliştiğine dair başlıca yaklaşımları, dilin ve öğrenmenin rolünü ve bilişsel ve dilsel gecikmeyi tespit etmek için kullanılan gelişimsel izlem uygulamalarını kapsamaktadır. Bilişsel gelişimi, belirli gelişimsel bozuklukları teşhis etme veya yönetme rehberi olarak değil, bir referans ve değerlendirme konusu olarak ele almaktadır.
Temel sorular
- Çocukların düşünme ve akıl yürütme biçimleri yaşla birlikte nasıl değişmektedir?
- Olgunlaşma, deneyim ve sosyal etkileşim bilişsel büyümede hangi rolleri oynamaktadır?
- Dil gelişiminin nasıl ilerlemesi beklenmektedir?
- Bilişsel veya dilsel gecikme, izlem ve tarama yoluyla nasıl tespit edilmektedir?
Anahtar kavramlar
- Şemalar, özümseme (assimilation) ve uyum sağlama (accommodation)
- Nesne sürekliliği (object permanence)
- Sembolik ve işlemsel düşünce
- Yakınsal gelişim alanı (zone of proximal development)
- Dil edinimi dönüm noktaları
- Gelişimsel izlem ve tarama
Temel kuramlar
- Piaget'nin bilişsel gelişim evre kuramı
- Piaget, çocukların çevreyle etkileşim yoluyla bilgiyi aktif olarak inşa ettiğini, şemaların özümsenmesi (assimilation) ve uyum sağlaması (accommodation) ile geniş ölçüde sıralı evrelerden (duyusal-motor, işlem öncesi, somut işlemsel ve soyut işlemsel) geçerek ilerlediğini öne sürmüştür.
- Vygotsky'nin sosyokültürel kuramı
- Vygotsky, bilişsel gelişimin sosyal olarak aracılık edildiğini, daha yüksek zihinsel işlevlerin yakınsal gelişim alanı (zone of proximal development) içinde daha bilgili diğerleriyle etkileşim ve rehberlik yoluyla ortaya çıktığını vurgulamıştır.
Mekanizmalar
Bilişsel gelişim, biyolojik olgunlaşmanın deneyim ve sosyal katılım ile etkileşimi olarak yaygın bir şekilde anlaşılmaktadır. Piaget'nin yaklaşımında, çocuklar çevreleriyle etkileşime girmekte ve zihinsel yapıları aşamalı olarak yeniden düzenleyerek duyusal-motor keşiften sembolik, ardından mantıksal ve soyut akıl yürütmeye doğru ilerlemektedir (piaget-1964). Vygotsky'nin tamamlayıcı görüşü ise düşüncenin sosyal etkileşim ve dil aracılığıyla geliştiğini, yetişkinlerin ve akranların çocuğun henüz tek başına gerçekleştiremediği becerileri desteklediğini (scaffolding) savunmaktadır (vygotsky-1978). Her iki görüşe göre de, çocukların bilişsel potansiyellerini gerçekleştirebilmeleri için uyarıcı ve besleyici bir erken çevre gerekli olmakta, yoksunluk ise bu potansiyeli kısıtlayabilmektedir (grantham-mcgregor-2007).
Klinik önem
Beklenen bilişsel ve dilsel dönüm noktalarına ilişkin bilgi, klinisyenlerin rutin ziyaretlerde ilerlemeyi izlediği ve daha fazla değerlendirmeye ihtiyaç duyabilecek çocukları belirlemek için doğrulanmış tarama araçları kullandığı gelişimsel izlemin temelini oluşturmaktadır (council-disabilities-2006). Bu madde, bilişsel gelişimin referans düzeyinde nasıl anlaşıldığını ve tarandığını açıklamaktadır; gecikmenin teşhisi ve yönetimi bireyselleştirilmiş klinik değerlendirme gerektirmektedir.
Epidemiyoloji
Düşük ve orta gelirli bölgelerdeki çok sayıda çocuk, bilişsel gelişim potansiyellerine ulaşamamaktadır; risk, yoksulluk, yetersiz beslenme ve yetersiz uyarımın bir arada bulunduğu yerlerde yoğunlaşmaktadır (grantham-mcgregor-2007). İzlem yoluyla erken teşhis, etkilenen çocukları müdahale ile buluşturmayı amaçlamaktadır.
Tarihçe
Yirminci yüzyıl gelişim psikolojisi, biliş için iki kalıcı çerçeve ortaya koymuştur: çocuğu bilginin aktif bir yapılandırıcısı olarak gören Piaget'nin evre kuramı (piaget-1964) ve gelişimi sosyal etkileşim ve dil içinde konumlandıran Vygotsky'nin sosyokültürel kuramı (vygotsky-1978). Pediatrik uygulamalar daha sonra bu bilgiyi yapılandırılmış gelişimsel izlem ve taramaya dönüştürmüştür (council-disabilities-2006).
Tartışmalar
- Piaget'nin evreleri evrensel ve yaşa sıkıca bağlı mıdır?
- Daha sonraki araştırmalar, bilişsel yeterliliklerin Piaget'nin evre sınırlarının ima ettiğinden daha erken ve daha değişken bir şekilde ortaya çıkabileceğini ve gelişimin daha alana özgü ve bağlama bağımlı olduğunu öne sürmüş, bu da evre modelinin reddedilmesinden ziyade iyileştirilmesini teşvik etmiştir.
Öne çıkan isimler
- Jean Piaget
- Lev Vygotsky
İlgili konular
Temel eserler
- piaget-1964
- vygotsky-1978
Sıkça sorulan sorular
- Piaget ve Vygotsky'nin bilişsel gelişim görüşleri arasındaki temel fark nedir?
- Piaget, çocuğun fiziksel çevreyle etkileşim yoluyla bilgiyi evreler boyunca bireysel olarak inşa ettiğini vurgularken, Vygotsky bilişin daha bilgili diğerleriyle sosyal etkileşim ve dil aracılığıyla geliştiğini vurgulamıştır.
- Klinisyenler neden bilişsel ve dilsel dönüm noktalarını izlemektedir?
- Gelişimsel izlem yoluyla dönüm noktalarını takip etmek, bilişsel veya dilsel gelişimi gecikmiş olabilecek çocukları belirlemeye yardımcı olmakta, böylece erken dönemde daha fazla değerlendirme ve destek için yönlendirilebilmektedirler.