Debriefing Assessment for Simulation in Healthcare (DASH)
DASH je instrument sa 20 stavki, ocenjivan od strane posmatrača, koji meri kvalitet debriefinga — strukturirane, vođene refleksije nakon aktivnosti simulacije u zdravstvu. Razvijen od strane Rudolpha, Simona i Raemera 2006. godine u Opštoj bolnici Masačusets, DASH procenjuje sposobnost voditelja debriefinga da stvori okruženje psihološke sigurnosti, podstakne refleksiju o događajima, postavi ciljeve učenja i neguje uvid u kliničko donošenje odluka. Ova skala se široko koristi u medicinskom i sestrinskom obrazovanju za procenu vernosti i efikasnosti iskustava učenja zasnovanih na simulaciji.
Pročitajte celu metodu
Prijavite se besplatnim nalogom da biste pročitali ovaj odeljak.
Mapa metoda
Okruženje srodnih metoda — izaberite čvor da biste istraživali.
Izvori
- Rudolph, J. W., Simon, R., Dufresne, R. L., & Raemer, D. B. (2006). There's no such thing as 'nonjudgmental' debriefing: A theory and method for debriefing with good judgment. Simul Healthc 1(1): 49–55. DOI: 10.1097/01266021-200600110-00006 ↗
- Cheng, A., Grant, V., Currie, G., Hecker, K., Driller, J., & Robinson, T. (2014). Manikin-based simulation for rapid sequence induction course: Experience with a mixed interprofessional and prior experience audience. Acad Emerg Med 19(5): 627–638. link ↗
Kako citirati ovu stranicu
ScholarGate. (2026, June 3). Debriefing Assessment for Simulation in Healthcare. ScholarGate. https://scholargate.app/sr/health-education/simulation-debriefing-quality
Koja metoda?
Postavite ovu metodu pored njoj najbližih srodnika i čitajte ih uporedo — biblioteka polaže knjige na sto; izbor je na vama.
- CLES+TZdravstveno obrazovanje↔ uporedi
- Skala profesionalnog identiteta (PIS)Zdravstveno obrazovanje↔ uporedi
- Skala spremnosti za interprofesionalno učenje (RIPLS)Zdravstveno obrazovanje↔ uporedi
- Upitnik o reflektivnoj praksi (RPQ)Zdravstveno obrazovanje↔ uporedi
Citirana u
Similar methods
Uočili ste grešku na ovoj stranici? Prijavite je ili predložite ispravku →