Освоение второго языка

Изучение освоения второго языка исследует, как люди изучают языки помимо своего первого, и как этот процесс напоминает и отличается от освоения родного языка.

Definition

Процесс и изучение освоения языка после того, как первый язык был освоен, в детстве или взрослом возрасте.

Scope

Эта тема охватывает развитие языка учащегося (интеръязыка), роль переноса из первого языка, входные данные и взаимодействие, а также возраст освоения и влияние первого языка на обработку второго языка. Она рассматривает основные теоретические положения и выводы, описывая, а не предписывая методы обучения.

Core questions

• Как развивающаяся система учащегося (интеръязык) меняется со временем?
• Как первый язык влияет на изучение и обработку второго языка?
• Какую роль играют входные данные, взаимодействие и обучение в освоении?

Key concepts

• интеръязык
• языковой перенос
• фоссилизация
• понятный ввод
• эффекты возраста освоения

Key theories

Интеръязык

Предположение Селинкера о том, что учащиеся развивают собственную систематическую, регулируемую правилами лингвистическую систему, которая отличается как от первого, так и от целевого языков и может фоссилизироваться до достижения уровня носителя языка.

Гипотеза входных данных

Утверждение Крашена о том, что освоение в основном обусловлено понятными входными данными, немного превышающими текущий уровень учащегося, — широко цитируемая, но оспариваемая концепция.

History

Освоение второго языка стало отдельной областью в начале 1970-х годов, когда концепция интеръязыка Селинкера и теории монитора и входных данных Крашена сформировали ранние дебаты, которые позже были уточнены исследованиями, ориентированными на взаимодействие и обработку.

Debates

Роль явного обучения

Развивается ли компетенция во втором языке в основном из естественных понятных входных данных или явное обучение и внимание к форме играют необходимую роль.

Key figures

• Larry Selinker
• Stephen Krashen
• Trevor Harley

Seminal works

• selinker1972
• krashen1982

Frequently asked questions

Почему взрослые учащиеся часто сохраняют акцент?

Фонологическое освоение особенно чувствительно к возрасту освоения; учащимся, начинающим обучение позже, обычно труднее достичь произношения, подобного носителю языка, что часто связано с влиянием созревания и первого языка.