Avaliação de Debriefing para Simulação em Saúde (DASH)
O DASH é um instrumento de 20 itens avaliado por observador que mede a qualidade do debriefing — a reflexão estruturada e facilitada após uma atividade de simulação em saúde. Desenvolvido por Rudolph, Simon e Raemer em 2006 no Massachusetts General Hospital, o DASH avalia a capacidade do facilitador de debriefing de criar um ambiente de segurança psicológica, elicitar reflexão sobre eventos, estabelecer objetivos de aprendizagem e promover insights sobre a tomada de decisão clínica. A escala é amplamente utilizada na educação médica e de enfermagem para avaliar a fidelidade e a eficácia de experiências de aprendizagem baseadas em simulação.
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Fontes
- Rudolph, J. W., Simon, R., Dufresne, R. L., & Raemer, D. B. (2006). There's no such thing as 'nonjudgmental' debriefing: A theory and method for debriefing with good judgment. Simul Healthc 1(1): 49–55. DOI: 10.1097/01266021-200600110-00006 ↗
- Cheng, A., Grant, V., Currie, G., Hecker, K., Driller, J., & Robinson, T. (2014). Manikin-based simulation for rapid sequence induction course: Experience with a mixed interprofessional and prior experience audience. Acad Emerg Med 19(5): 627–638. link ↗
Como citar esta página
ScholarGate. (2026, June 3). Debriefing Assessment for Simulation in Healthcare. ScholarGate. https://scholargate.app/pt/health-education/simulation-debriefing-quality
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- Clinical Learning Environment Scale with Teacher Feedback Subscale (CLES+T)Educação em saúde↔ comparar
- Escala de Identidade Profissional (EIP)Educação em saúde↔ comparar
- Escala de Prontidão para Aprendizagem Interprofissional (RIPLS)Educação em saúde↔ comparar
- Questionário de Prática Reflexiva (RPQ)Educação em saúde↔ comparar
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