Akademisk selv-effekt-skala
Den akademiske selv-effekt-skalaen (ASES) måler studenters tro på sin evne til å lykkes med akademiske oppgaver. Basert på Banduras sosialkognitive teori, vurderer instrumentet opplevd kompetanse innen ulike akademiske domener – forståelse av forelesninger, fullføring av oppgaver, prestasjon på eksamener og engasjement i vitenskapelig arbeid. Høy akademisk selv-effekt er en sterk prediktor for prestasjon, utholdenhet og motstandskraft overfor akademiske utfordringer.
Les hele metoden
Logg inn med en gratis konto for å lese denne delen.
Metodekart
Nabolaget av beslektede metoder — velg en node for å utforske.
Kilder
- Bandura, A. (1977). Self-Efficacy: Toward a Unifying Theory of Behavioral Change. Psychological Review, 84(2), 191-215. DOI: 10.1037/0033-295X.84.2.191 ↗
- Zimmerman, B. J. (2000). Self-efficacy: An essential motive to learn. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 82-91. DOI: 10.1006/ceps.1999.1016 ↗
Slik siterer du denne siden
ScholarGate. (2026, June 3). Academic Self-Efficacy Scale (ASES). ScholarGate. https://scholargate.app/no/educational-psychology/academic-self-efficacy-scale
Hvilken metode?
Sett denne metoden ved siden av sin nærmeste slektning og les dem side om side — biblioteket legger bøkene på bordet; valget er ditt.
- Academic Motivation ScalePedagogisk psykologi↔ sammenlign
- Critical Thinking Dispositions ScalePedagogisk psykologi↔ sammenlign
- Student Engagement ScalePedagogisk psykologi↔ sammenlign
- Spørreskjema om studietilnærmingerPedagogisk psykologi↔ sammenlign
Referert av
Similar methods
Funnet en feil på denne siden? Rapporter eller foreslå en rettelse →