Schaal voor Klinische Onderwijskwaliteit (CTQS)
De CTQS is een zelfrapportagevragenlijst die de percepties van studenten meet over de onderwijskwaliteit en effectiviteit van hun klinische docent (preceptor, klinisch instructeur of mentor). Ontwikkeld door Ohrling, Hallberg en Gaberson begin jaren 2000, evalueert de CTQS dimensies van klinisch onderwijs, waaronder rolmodelgedrag, kennisoverdracht, feedbackkwaliteit, studentempowerment en ontwikkeling van kritisch denken. De schaal wordt gebruikt in verpleegkundig en paramedisch onderwijs om docenten feedback te geven op hun onderwijsprestaties, behoeften aan professionele ontwikkeling te identificeren en de kwaliteitsborging van programma's te informeren.
Lees de volledige methode
Log in met een gratis account om dit onderdeel te lezen.
Methodenkaart
De omgeving van verwante methoden — selecteer een knooppunt om te verkennen.
Bronnen
- Ohrling, K. & Hallberg, I. R. (2001). The meaning of precepting: Nurse preceptors' lived experience of precept education. J Adv Nurs 33(1): 96–103. link ↗
- Gaberson, K. B., Schroeder, S. G., & Aplin, M. C. (2003). Evaluating clinical teaching: A tool for nurse educators. Nurse Educ Pract 3(1): 48–56. link ↗
Deze pagina citeren
ScholarGate. (2026, June 3). Clinical Teaching Quality Scale. ScholarGate. https://scholargate.app/nl/health-education/clinical-teaching-quality-scale
Welke methode?
Plaats deze methode naast haar naaste verwanten en lees ze naast elkaar — de bibliotheek legt de boeken op tafel; de keuze is aan u.
- Clinical Learning Environment Scale met de Subschaal Docentfeedback (CLES+T)Gezondheidsvoorlichting↔ vergelijken
- Professionele Identiteitsschaal (PIS)Gezondheidsvoorlichting↔ vergelijken
- Readiness for Interprofessional Learning Scale (RIPLS)Gezondheidsvoorlichting↔ vergelijken
- Student Clinical Placement Satisfaction Scale (SCPS)Gezondheidsvoorlichting↔ vergelijken
Geciteerd door
Similar methods
Een fout op deze pagina gezien? Meld het of stel een correctie voor →