Lesson Study
Lesson study (jugyou kenkyuu) is a collaborative, cyclical form of teacher professional development and practitioner inquiry that originated in Japan. A team of teachers studies the curriculum, sets a shared learning goal, jointly designs a 'research lesson,' has one member teach it while the others observe students closely, and then debriefs against the evidence to revise the lesson and their understanding of teaching. Rather than improving a single lesson, its deeper aim is to build teachers' professional knowledge through disciplined, evidence-based collective inquiry.
Lees de volledige methode
Log in met een gratis account om dit onderdeel te lezen.
Methodenkaart
De omgeving van verwante methoden — selecteer een knooppunt om te verkennen.
Bronnen
- Lewis, C., Perry, R., & Murata, A. (2006). How should research contribute to instructional improvement? The case of lesson study. Educational Researcher, 35(3), 3–14. DOI: 10.3102/0013189X035003003 ↗
- Stigler, J. W., & Hiebert, J. (1999). The Teaching Gap: Best Ideas from the World's Teachers for Improving Education in the Classroom. Free Press. ISBN: 9780684852744
Deze pagina citeren
ScholarGate. (2026, June 22). Lesson Study for Collaborative Instructional Improvement. ScholarGate. https://scholargate.app/nl/education/lesson-study-method
Welke methode?
Plaats deze methode naast haar naaste verwanten en lees ze naast elkaar — de bibliotheek legt de boeken op tafel; de keuze is aan u.
- Classroom Observation ProtocolEducation↔ vergelijken
- Design-Based ResearchVeldmethoden↔ vergelijken
- Formative AssessmentEducation↔ vergelijken
Geciteerd door
Vergelijkbare methoden
Een fout op deze pagina gezien? Meld het of stel een correctie voor →