語用論的および社会的コミュニケーションの発達

語用論的および社会的コミュニケーションの発達とは、子どもが社会的な状況において言語を適切に使う能力の成長を指します。これには、意図の表現、会話の交替、誤解の修正、聞き手や状況に応じた話し方の調整などが含まれます。この発達は、言葉を話す前の初期の共同注意やジェスチャーから始まり、後の児童期における柔軟な会話能力や物語を語る能力へと成熟していきます。

Definition

語用論的および社会的コミュニケーションの発達とは、コミュニケーション意図の表現、会話の管理、文脈や聞き手へのコミュニケーションの適応など、社会的相互作用において言語を使用するための規則とスキルを年齢に応じて習得することです。

Scope

この項目では、コミュニケーション意図とジェスチャーの出現、共同注意、会話の交替や話題の維持といった会話スキルの発達、そして「今ここ」を超えた事柄について話す能力について扱います。社会的コミュニケーションの評価や介入を提示するのではなく、典型的な語用論的発達を基準線として記述します。

Core questions

• コミュニケーション意図は、最初の単語が出現する前や同時期にどのように現れるのでしょうか？
• 共同注意とジェスチャーは、初期のコミュニケーションにおいてどのような役割を果たすのでしょうか？
• 会話の交替や話題の維持といった会話スキルはどのように発達するのでしょうか？
• 子どもたちは、時間的または空間的に離れた出来事について、いつ、どのように話すことを学ぶのでしょうか？

Key concepts

• コミュニケーション意図
• 共同注意
• 前言語期ジェスチャー（指差し、見せること）
• 遂行文と発話行為
• 会話の交替と話題の維持
• 会話の修正
• 離れた事柄への言及

Mechanisms

コミュニケーション能力は発話以前に始まります。乳児は共同注意と意図的なジェスチャーを発達させ、初期の遂行行為を用いて大人の注意や行動を方向付けることを学びます（Bates, Camaioni & Volterra, 1975）。社会語用論的説明では、子どもは共有された注意の枠組みの中で他者の意図を読み取ることで、言葉やコミュニケーションの慣習を学ぶと主張されています（Tomasello, 2000）。言語が成熟するにつれて、子どもは会話の交替、話題の維持、そして直接的な状況を超えた離れた出来事について話す能力を含む会話スキルを習得します（Adamson, Bakeman & Brandon, 2006）。規範的なジェスチャーと初期の単語データは、前言語期のコミュニケーションレパートリーとその多様性を記録しています（Fenson et al., 1994）。

Clinical relevance

典型的な語用論的発達を理解することは、言語の社会的使用が非典型的に発達している時期を認識するための参照枠を提供します。この項目は、教育および参照目的のためにその正常な基準線を記述するものであり、社会的コミュニケーションの評価や個別の診断または介入の根拠となるものではありません。

Epidemiology

共同注意や指差しなどの意図的なジェスチャーは、通常、最初の単語が出現する前の生後後半に現れます。会話スキルや離れた事柄への言及は、就学前の数年間にわたって発達し、そのタイミングは定型発達の子どもたちの間で異なります（Adamson et al., 2006; Fenson et al., 1994）。

History

前言語期コミュニケーションの研究は、乳児が話す前にジェスチャーを通して意図を表現することを示す研究（Bates, Camaioni & Volterra, 1975）によって1970年代に進展しました。後の社会語用論理論は、共有された注意と意図の読み取りを言語学習の中心に据え（Tomasello, 2000）、観察研究は、離れた出来事についての会話を含む会話能力が初期の母子相互作用においてどのように発達するかを明らかにしました（Adamson et al., 2006）。

Key figures

• Elizabeth Bates
• Michael Tomasello
• Lauren B. Adamson
• Roger Bakeman

Seminal works

• bates-1975
• tomasello-2000
• adamson-2006

Frequently asked questions

共同注意とは何ですか、そしてなぜコミュニケーションにとって重要なのでしょうか？

共同注意とは、子どもと他者が対象物や出来事に対して注意を協調的に共有することです。これは、子どもが言葉やコミュニケーションの慣習を学ぶための共有された枠組みを提供します。

子どもは話す前にコミュニケーションをとるのでしょうか？

はい。乳児は、最初の単語を話すずっと前から、視線、指差しなどのジェスチャー、発声を通して意図を表現します。このため、前言語期コミュニケーションは語用論的発達の中心となります。