ScholarGate
Asszisztens
Process / pipelinelearning-behavior-academic

A tanulási Készségek Felmérő Kérdőív (Study Skills Assessment Questionnaire)

A tanulási készségek felmérő kérdőív (SSAQ) méri a diákok szokásos tanulási gyakorlatait, időgazdálkodását, koncentrációját és tanulási motivációját. Az alapul szolgáló, Brown és Holtzman (1964) által kidolgozott Survey of Study Habits and Attitudes (SSHA) kutatásból ered és a kortárs változatokban finomodott SSAQ azonosítja, hogy a diákok bizonyítékokon alapuló tanulási technikákat (időközönkénti gyakorlás, önellenőrzés, aktív felidézés) vagy hatástalan stratégiákat (magolás, passzív újraolvasás) alkalmaznak-e. Ez az információ felbecsülhetetlen értékű az akadémiai támogató szakemberek számára, akik a diákok igényeihez szabott készségfejlesztő intervenciókat terveznek.

Megnyitás itt: MethodMindHamarosanApply, compare, get guidance
Tools & resources
Diák letöltése
Learn & explore
VideóHamarosan

A teljes módszer elolvasása

Csak tagoknak

Jelentkezzen be ingyenes fiókkal a szakasz elolvasásához.

Bejelentkezés

Módszertérkép

A rokon módszerek környezete — válasszon ki egy csomópontot a felfedezéshez.

Források

  1. Brown, W. F., & Holtzman, W. H. (1964). Survey of Study Habits and Attitudes (SSHA). Psychological Corporation. link
  2. Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory into Practice, 41(2), 64–70. DOI: 10.1207/s15430421tip4102_2

Hogyan hivatkozzon erre az oldalra

ScholarGate. (2026, June 3). Study Skills Assessment Questionnaire (SSAQ). ScholarGate. https://scholargate.app/hu/educational-psychology/study-skills-assessment

Melyik módszer?

Állítsa e módszert a hozzá legközelebb álló rokonai mellé, és olvassa őket egymás mellett — a könyvtár az asztalra teszi a könyveket; a választás az Öné.

Összehasonlítás egymás mellett

Hivatkozik rá

ScholarGateStudy Skills Assessment Questionnaire (Study Skills Assessment Questionnaire (SSAQ)). Letöltve 2026-06-18, forrás: https://scholargate.app/hu/educational-psychology/study-skills-assessment · Adatkészlet: https://doi.org/10.5281/zenodo.20539026