למידה ותפיסה
תחום זה עוסק בפסיכולוגיה של הלמידה והתפיסה כפי שהיא מיושמת בחינוך — כיצד בני אדם לומדים וכיצד ניתן לקדם למידה.
מציאת נושא עם PaperMindבקרובFind papers & topics
Tools & resources
Learn & explore
וידאובקרוב
Scope
התחום מכסה תאוריות למידה (ביהביוריסטיות, קוגניטיביות, קונסטרוקטיביסטיות וחברתיות), מוטיבציה, זיכרון והעברה, ותפיסה בתהליך הלמידה.
Sub-topics
- Critical Thinking
- Intentional Learning
- Verbal Learning
- Negative Reinforcement
- Pictorial Stimuli
- Visual Literacy
- Time Perspective
- Learning Problems
- Audience Response
- Learning Motivation
- Learning Strategies
- Olfactory Perception
- Applied Behavior Analysis
- Positive Reinforcement
- Cognitive Style
- Learning Processes
- Arousal Patterns
- Attention
- Habituation
- Novelty (Stimulus Dimension)
- Stimulation
- Problem Solving
- Cognitive Psychology
- Fundamental Concepts
- Associative Learning
- Priming
- Serial Learning
- Patterned Responses
- Aural Learning
- Nonverbal Learning
- Symbolic Learning
- Visual Learning
- Attention Control
- Executive Function
- Cognitive Restructuring
- Cognitive Structures
- Social Cognition
- Learning Modalities
- Hearing (Physiology)
- Auditory Discrimination
- Auditory Perception
- Discrimination Learning
- Sensory Experience
- Stimuli
- Sensory Integration
- Multisensory Learning
- Learning Experience
- Theory of Mind
- Thinking Skills
- Conditioning
- Habit Formation
- Reflection
- Classical Conditioning
- Operant Conditioning
- Reinforcement
- Imitation
- World Views
- Kinesthetic Perception
- Vision
- Visual Acuity
- Time Factors (Learning)
- Ability Identification
- Prior Learning
- Selection
- Decision Making
- Information Seeking
- Epistemology
- Intuition
- Metacognition
- Schemata (Cognition)
- Constructivism (Learning)
- Cognitive Mapping
- Concept Mapping
- Conservation (Concept)
- Interference (Learning)
- Misconceptions
- Dimensional Preference
- Visual Perception
- Inferences
- Organizational Learning
- Game Based Learning
- Serial Ordering
- Convergent Thinking
- Auditory Stimuli
- Repetition
- Visualization
- Cues
- Memory
- Mnemonics
- Indigenous Knowledge
- Decision Making Skills
- Active Learning
- Learning
- Authentic Learning
- Discovery Learning
- Situated Learning
- Workplace Learning
- Depth Perception
- Tactual Perception
- Observational Learning
- Visual Discrimination
- Rote Learning
- Behavior Modification
- Social Emotional Learning
- Familiarity
- Review (Reexamination)
- Abstract Reasoning
- Eye Movements
- Planning
- Cognitive Processes
- Comprehension
- Concept Formation
- Formal Operations
- Transfer of Training
- Logical Thinking
- Incidental Learning
- Suggestopedia
- Naming
- Reference Groups
- Role Models
- Creative Thinking
- Intellectual Experience
- Discovery Processes
- Kinesthetic Methods
- Adult Learning
- Transformative Learning
- Sequential Learning
- Long Term Memory
Core questions
- כיצד בני אדם לומדים?
- אילו תנאים מקדמים למידה והעברה?
- כיצד מוטיבציה משפיעה על למידה?
- כיצד גורמים ביהביוריסטיים, קוגניטיביים וחברתיים משתלבים?
Key concepts
- למידה ביהביוריסטית
- למידה חברתית
- מסוגלות עצמית
- עומס קוגניטיבי
- העברה
- מוטיבציה
Key theories
- חוקי הלמידה
- Thorndike קבע חוקים אמפיריים של למידה (חוק האפקט, חוק התרגול).
- למידה חברתית
- Bandura הראה את הלמידה דרך תצפית, מידול ותחושת מסוגלות עצמית (self-efficacy).
- עומס קוגניטיבי
- Sweller קישר בין למידה אפקטיבית לניהול מוגבלויות הזיכרון לטווח קצר.
History
תאוריית הלמידה בחינוך עברה מביהביוריזם (Thorndike) דרך תאוריה סוציו-קוגניטיבית (Bandura) לגישות קוגניטיביות וקונסטרוקטיביסטיות (Sweller), ומהווה בסיס לפרקטיקה הדידקטית.
Debates
- הסברים ביהביוריסטיים לעומת קוגניטיביים של הלמידה
- האם הלמידה מוסברת בצורה הטובה ביותר על ידי חיזוק, או על ידי עיבוד מידע ובניית ידע.
Key figures
- Edward Thorndike
- Albert Bandura
- John Sweller
Related topics
Seminal works
- thorndike-1903
- bandura-1977
- sweller-1988
Frequently asked questions
- מהי מסוגלות עצמית?
- האמונה של אדם ביכולתו להצליח במשימה (Bandura), המשפיעה בצורה ניכרת על למידה ומוטיבציה.