Linguistique appliquée

La linguistique appliquée mobilise les savoirs linguistiques pour résoudre des problèmes langagiers concrets — en particulier l'enseignement, l'apprentissage et l'évaluation des langues.

Scope

Elle couvre l'acquisition et l'enseignement des langues secondes, l'évaluation des compétences langagières, la politique et la planification linguistiques, la traduction et les langues de spécialité.

Core questions

• Comment les langues secondes sont-elles acquises et quel est le meilleur moyen de les enseigner ?
• Comment la compétence langagière doit-elle être évaluée ?
• Comment remédier aux problèmes de langue dans la société ?
• Qu'est-ce que la compétence communicative ?

Key concepts

• Compétence communicative
• Acquisition des langues secondes
• Input compréhensible
• Évaluation langagière
• Politique linguistique
• Enseignement communicatif des langues

Key theories

Compétence communicative

Hymes a élargi la notion de compétence linguistique pour y inclure la capacité sociale à utiliser la langue de manière appropriée, transformant ainsi l'enseignement des langues.

Théorie de l'acquisition des langues secondes

Les hypothèses de Krashen sur l'input compréhensible et la distinction acquisition/apprentissage ont exercé une influence majeure sur la pédagogie des langues.

History

La linguistique appliquée s'est constituée autour de l'enseignement des langues, passant de la méthode grammaire-traduction aux approches communicatives (Hymes) et à la recherche en acquisition des langues secondes (Krashen) ; elle couvre aujourd'hui l'évaluation, la politique linguistique et les méthodes de corpus.

Debates

Comment les apprenants acquièrent-ils une langue seconde ?

Le débat porte sur le rôle respectif de l'input compréhensible, de l'interaction et de l'enseignement explicite dans le processus d'acquisition.

Key figures

• Dell Hymes
• Stephen Krashen

Seminal works

• hymes-1972
• krashen-1982

Frequently asked questions

Qu'est-ce que la compétence communicative ?

La capacité non seulement de former des phrases grammaticalement correctes, mais d'utiliser la langue de manière appropriée dans son contexte social (Hymes).