Lesson Study
Lesson study (jugyou kenkyuu) is a collaborative, cyclical form of teacher professional development and practitioner inquiry that originated in Japan. A team of teachers studies the curriculum, sets a shared learning goal, jointly designs a 'research lesson,' has one member teach it while the others observe students closely, and then debriefs against the evidence to revise the lesson and their understanding of teaching. Rather than improving a single lesson, its deeper aim is to build teachers' professional knowledge through disciplined, evidence-based collective inquiry.
Lue koko menetelmä
Kirjaudu sisään maksuttomalla tilillä lukeaksesi tämän osion.
Menetelmäkartta
Lähimenetelmien naapurusto — valitse solmu tutkiaksesi.
Lähteet
- Lewis, C., Perry, R., & Murata, A. (2006). How should research contribute to instructional improvement? The case of lesson study. Educational Researcher, 35(3), 3–14. DOI: 10.3102/0013189X035003003 ↗
- Stigler, J. W., & Hiebert, J. (1999). The Teaching Gap: Best Ideas from the World's Teachers for Improving Education in the Classroom. Free Press. ISBN: 9780684852744
Näin viittaat tähän sivuun
ScholarGate. (2026, June 22). Lesson Study for Collaborative Instructional Improvement. ScholarGate. https://scholargate.app/fi/education/lesson-study-method
Mikä menetelmä?
Aseta tämä menetelmä lähimpien sukulaistensa rinnalle ja lue niitä yhdessä — kirjasto asettaa teokset pöydälle; valinta on sinun.
- Classroom Observation ProtocolEducation↔ vertaa
- Suunnittelupohjainen tutkimus (DBR)Kenttämenetelmät↔ vertaa
- Formative AssessmentEducation↔ vertaa
Tähän viittaavat
Samankaltaiset menetelmät
Huomasitko virheen tällä sivulla? Ilmoita siitä tai ehdota korjausta →