Osallistava oppituntitutkimus — yhteistyöhön perustuva opettajien tutkimustoiminta
Osallistava oppituntitutkimus on iteratiivinen, tiimipohjainen ammatillisen kehittymisen lähestymistapa, jossa opettajat – ja usein myös oppilaat, vanhemmat tai yhteisön jäsenet – suunnittelevat, havainnoivat ja arvioivat kriittisesti yhdessä toteutettuja oppitunteja tietyn oppilasryhmän oppimisen parantamiseksi. Se laajentaa japanilaista oppituntitutkimuksen perinnettä sisällyttämällä tutkimukseen opetusryhmän lisäksi myös muita sidosryhmiä, korostaen tasa-arvoa, osallisuutta ja yhteisön näkökulmia tutkimusprosessissa.
Lue koko menetelmä
Kirjaudu sisään maksuttomalla tilillä lukeaksesi tämän osion.
Menetelmäkartta
Lähimenetelmien naapurusto — valitse solmu tutkiaksesi.
Lähteet
- Dudley, P. (Ed.). (2014). Lesson Study: Professional Learning for Our Time. Routledge. ISBN: 978-0415820714
- Fernandez, C., & Yoshida, M. (2004). Lesson Study: A Japanese Approach to Improving Mathematics Teaching and Learning. Lawrence Erlbaum Associates. ISBN: 978-0805839722
Näin viittaat tähän sivuun
ScholarGate. (2026, June 3). Participatory Lesson Study. ScholarGate. https://scholargate.app/fi/field-methods/participatory-lesson-study
Mikä menetelmä?
Aseta tämä menetelmä lähimpien sukulaistensa rinnalle ja lue niitä yhdessä — kirjasto asettaa teokset pöydälle; valinta on sinun.
- LuokkahuonehavainnointiKenttämenetelmät↔ vertaa
- Suunnittelupohjainen tutkimus (DBR)Kenttämenetelmät↔ vertaa
- Kasvatustieteellinen toimintatutkimusKenttämenetelmät↔ vertaa
- Lesson StudyKenttämenetelmät↔ vertaa
- Osallistava toimintatutkimus (PAR)Laadulliset menetelmät↔ vertaa
Huomasitko virheen tällä sivulla? Ilmoita siitä tai ehdota korjausta →