Spracherwerb

Die Spracherwerbsforschung untersucht, wie Menschen – insbesondere Kinder – Sprache erwerben: die Phasen, Mechanismen und Bedingungen des Erwerbs einer Erst- (oder weiteren) Sprache.

Scope

Das Fach behandelt die Phasen des Erstspracherwerbs, die Nativismus-Debatte, Input und Interaktion sowie verwendungsbasiertes und statistisches Lernen.

Core questions

• Wie erwerben Kinder Sprache so rasch?
• Ist Sprachfähigkeit angeboren oder erlernt?
• Welche Phasen durchläuft der Spracherwerb?
• Welche Rolle spielen Input und Interaktion?

Key concepts

• Universalgrammatik
• Kritische Periode
• Erwerbsphasen
• Armut des Stimulus
• Verwendungsbasiertes Lernen
• Input und Interaktion

Key theories

Das nativistische Argument

Chomskys Kritik am behavioristischen Lernmodell postulierte eine angeborene Sprachfähigkeit (später: Universalgrammatik).

Erwerbsphasen

Brown dokumentierte die geordneten Phasen der frühen grammatischen Entwicklung bei Kindern.

Verwendungsbasierter Spracherwerb

Tomasello argumentierte, dass Kinder Sprache aus allgemeinen kognitiven und sozialen Lernmechanismen aufbauen, die auf den sprachlichen Input angewendet werden.

History

Die zentrale Nativismus-versus-Empirismus-Debatte des Fachs verläuft von Chomskys Kritik am Behaviorismus über Browns Entwicklungsstudien bis hin zu verwendungsbasierten und statistischen Lernansätzen (Tomasello).

Debates

Nativismus versus verwendungsbasiertes Lernen

Ob der Spracherwerb auf einer angeborenen Grammatik oder auf allgemeinem Lernen aus dem Input beruht.

Key figures

• Noam Chomsky
• Roger Brown
• Michael Tomasello

Seminal works

• chomsky-1959
• brown-1973
• tomasello-2003

Frequently asked questions

Was ist die Armut des Stimulus?

Das Argument, dass der sprachliche Input, dem Kinder ausgesetzt sind, die von ihnen erworbene Grammatik nicht hinreichend determiniert – ein Beleg für angeborenes sprachliches Wissen.