Lesson study — Kolaborativní badatelská činnost učitelů pro zlepšení výuky
Lesson study je strukturovaná, cyklická forma profesního rozvoje a pedagogického výzkumu, v níž tým učitelů společně plánuje jednu „výzkumnou hodinu“, pozoruje ji živě ve třídě, podrobně analyzuje učení žáků, hodinu upravuje a sdílí zjištění s širší pedagogickou komunitou. Vznikla na japonských základních školách a do mezinárodního povědomí se dostala díky srovnávací studii Stiglera a Hieberta z roku 1999. Stala se jednou z nejrozšířenějších metod učitelského badání po celém světě.
Přečíst celou metodu
Pro přečtení této sekce se přihlaste s bezplatným účtem.
Method map
The neighbourhood of related methods — select a node to explore.
Zdroje
- Stigler, J. W., & Hiebert, J. (1999). The Teaching Gap: Best Ideas from the World's Teachers for Improving Education in the Classroom. Free Press. ISBN: 978-0684852744
- Lewis, C. C. (2002). Lesson Study: A Handbook of Teacher-Led Instructional Change. Research for Better Schools. link ↗
Jak citovat tuto stránku
ScholarGate. (2026, June 3). Lesson Study (Jugyou Kenkyuu). ScholarGate. https://scholargate.app/cs/field-methods/lesson-study
Which method?
Set this method beside its closest kin and read them side by side — the library lays the books on the table; the choice is yours.
- Akční výzkumKvalitativní výzkum↔ compare
- Pozorování výukyTerénní metody↔ compare
- Analýza kurikulaTerénní metody↔ compare
- Design-Based ResearchTerénní metody↔ compare
- Akční výzkum ve vzděláváníTerénní metody↔ compare
Odkazuje sem
Našli jste na této stránce chybu? Nahlaste ji nebo navrhněte opravu →