关键期假说

关键期假说认为，语言习得存在一个受生理成熟限制的窗口期，在此期间语言可以习得达到母语者水平。

Definition

该假说认为，在发展过程中，达到母语熟练程度的语言习得能力在生理成熟定义的时期之后会下降或终止。

Scope

本主题涵盖了该假说的最初表述、晚期第一语言剥夺的证据、第二语言学习中习得年龄效应，以及关于该窗口期是严格的关键期还是渐进的敏感期，以及它是否同样适用于所有语言领域（如语音、句法、词汇）的争论。它描述了该假说及其相关证据。

Core questions

• 母语般的语言习得是否存在一个生理成熟的截止日期？
• 任何此类时期是否同样适用于语音、句法和词汇？
• 这种能力下降是突然的关键期还是渐进的敏感期？

Key concepts

• 敏感期
• 习得年龄
• 生理成熟
• 语言剥夺
• 母语般习得

Key theories

生理成熟关键期

Lenneberg 的提议，认为语言习得与大脑成熟相关，在青春期前最容易完成，此后达到母语水平变得困难。

习得年龄梯度

Johnson 和 Newport 的发现，即第二语言学习者的语法熟练程度随着到达年龄的增长而稳步下降，这一证据常被解读为生理成熟的限制。

History

Lenneberg 于 1967 年基于神经学基础提出了该假说。Genie 等极端剥夺案例，以及 Johnson 和 Newport 1989 年的第二语言研究，成为核心证据，尽管这些数据是否显示出真正的关键期仍存在争议。

Debates

关键期与持续下降

数据是表明存在一个明确界限的关键期，在此之后语言习得失败，还是表明学习能力随年龄增长而逐渐、持续下降。

Key figures

• Eric Lenneberg
• Elissa Newport
• Jacqueline Johnson

Seminal works

• lenneberg1967
• johnsonnewport1989

Frequently asked questions

Genie 的案例说明了什么？

Genie 在 13 岁之前与语言隔离，后来习得了词汇，但从未发展出正常的语法。这一模式常被引用为与第一语言句法的关键期一致，尽管该案例受到虐待和剥夺的混淆。