为什么游戏在儿科职业治疗中被视为一种职业？

游戏是儿童日常生活的核心活动，也是儿童发展技能和参与的媒介，因此它被视为治疗支持和利用的主要职业。

儿科职业治疗师在哪里工作？

常见的工作环境包括早期干预项目、学校、医院以及社区和家庭服务，通常与家庭和教育工作者密切合作。

儿童是职业治疗的主要人群，其主要职业是游戏、学习、自我照顾以及在家和学校的参与。儿科实践围绕典型的儿童发展以及可能干扰儿童参与日常职业能力发展的疾病（如发展性协调障碍、自闭症谱系障碍和脑瘫）展开。

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儿科职业治疗是针对婴幼儿、儿童和青少年进行的实践，旨在支持他们在典型和非典型发展背景下参与符合年龄的职业、游戏、学习、自我照顾和社交活动。

本主题介绍了职业治疗中的儿科人群、发展知识在构建儿童需求方面的作用，以及早期干预和学校服务等常见环境。它涵盖了发展差异和残疾如何影响儿童参与游戏、学习和自我照顾。它是一个参考性概述，不规定个体评估或治疗。

儿童的职业活动沿着发展序列演变，困难可能源于发展性疾病（例如自闭症谱系障碍或脑瘫）或运动、感觉、认知或社交技能的延迟。职业治疗利用发展理解来识别参与中断的地方，并通过基于游戏的、以家庭为中心的、基于职业的方法，在家庭、早期干预和学校环境中支持儿童和家庭（AOTA，2020）。

职业治疗在健康、教育和社区环境中支持儿童的参与和发展，与家庭和学校密切合作。本条目泛泛地描述了这一作用；它是一个参考资源，而不是个体评估或治疗的基础，后者取决于对个体儿童的合格评估。

发展性疾病是儿童转介至职业治疗的常见原因：自闭症谱系障碍和脑瘫各影响相当一部分儿童，综合研究估计脑瘫的患病率约为每千活产儿两例（Oskoui et al., 2013; Lai et al., 2014）。

综述描述了儿科实践中常见的发展性疾病，包括自闭症和脑瘫（Lai et al., 2014; Oskoui et al., 2013），职业治疗文献中的试验研究了针对幼儿的以家庭为中心和指导方法（Little et al., 2018）。AOTA实践框架（2020）定义了这些人群的职业治疗领域。

儿科职业治疗在20世纪后期随着早期干预项目的发展以及职业治疗作为学校相关服务的纳入而大幅扩展，将实践转向了当前框架中反映的以家庭为中心和以参与为重点的模式（AOTA，2020）。