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教育研究中的解释现象学
教育研究中的解释现象学是一种定性方法——主要由 Max van Manen 发展——它探究教育经验中那些鲜活的、充满意义的维度。该方法借鉴了海德格尔的解释性哲学和伽达默尔的解释学，旨在探究作为一名教师、学习者或学生在经历形成性时刻时的内在感受，并通过精心构建、引人入胜的写作来呈现这种理解，而非依赖编码或统计数据。
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来源
- van Manen, M. (1990). Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. State University of New York Press. ISBN: 978-0791404645
- van Manen, M. (2016). Phenomenology of Practice: Meaning-Giving Methods in Phenomenological Research and Writing. Routledge. ISBN: 978-1629581040
如何引用本页
ScholarGate. (2026, June 3). Hermeneutic Phenomenological Research in Education. ScholarGate. https://scholargate.app/zh/qualitative/hermeneutic-phenomenology-in-education-research
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