Навчання і сприйняття

Ця галузь присвячена психології навчання і сприйняття в контексті освіти — тому, як люди навчаються і як можна сприяти навчанню.

Scope

Галузь охоплює теорії навчання (біхевіоральні, когнітивні, конструктивістські, соціальні), мотивацію, пам'ять і перенесення знань, а також сприйняття в процесі навчання.

Sub-topics

• Critical Thinking
• Intentional Learning
• Verbal Learning
• Negative Reinforcement
• Pictorial Stimuli
• Visual Literacy
• Time Perspective
• Learning Problems
• Audience Response
• Learning Motivation
• Learning Strategies
• Olfactory Perception
• Applied Behavior Analysis
• Positive Reinforcement
• Cognitive Style
• Learning Processes
• Arousal Patterns
• Attention
• Habituation
• Novelty (Stimulus Dimension)
• Stimulation
• Problem Solving
• Cognitive Psychology
• Fundamental Concepts
• Associative Learning
• Priming
• Serial Learning
• Patterned Responses
• Aural Learning
• Nonverbal Learning
• Symbolic Learning
• Visual Learning
• Attention Control
• Executive Function
• Cognitive Restructuring
• Cognitive Structures
• Social Cognition
• Learning Modalities
• Hearing (Physiology)
• Auditory Discrimination
• Auditory Perception
• Discrimination Learning
• Sensory Experience
• Stimuli
• Sensory Integration
• Multisensory Learning
• Learning Experience
• Theory of Mind
• Thinking Skills
• Conditioning
• Habit Formation
• Reflection
• Classical Conditioning
• Operant Conditioning
• Reinforcement
• Imitation
• World Views
• Kinesthetic Perception
• Vision
• Visual Acuity
• Time Factors (Learning)
• Ability Identification
• Prior Learning
• Selection
• Decision Making
• Information Seeking
• Epistemology
• Intuition
• Metacognition
• Schemata (Cognition)
• Constructivism (Learning)
• Cognitive Mapping
• Concept Mapping
• Conservation (Concept)
• Interference (Learning)
• Misconceptions
• Dimensional Preference
• Visual Perception
• Inferences
• Organizational Learning
• Game Based Learning
• Serial Ordering
• Convergent Thinking
• Auditory Stimuli
• Repetition
• Visualization
• Cues
• Memory
• Mnemonics
• Indigenous Knowledge
• Decision Making Skills
• Active Learning
• Learning
• Authentic Learning
• Discovery Learning
• Situated Learning
• Workplace Learning
• Depth Perception
• Tactual Perception
• Observational Learning
• Visual Discrimination
• Rote Learning
• Behavior Modification
• Social Emotional Learning
• Familiarity
• Review (Reexamination)
• Abstract Reasoning
• Eye Movements
• Planning
• Cognitive Processes
• Comprehension
• Concept Formation
• Formal Operations
• Transfer of Training
• Logical Thinking
• Incidental Learning
• Suggestopedia
• Naming
• Reference Groups
• Role Models
• Creative Thinking
• Intellectual Experience
• Discovery Processes
• Kinesthetic Methods
• Adult Learning
• Transformative Learning
• Sequential Learning
• Long Term Memory

Core questions

• Як люди навчаються?
• Які умови сприяють навчанню і перенесенню знань?
• Як мотивація впливає на навчання?
• Як взаємодіють біхевіоральні, когнітивні та соціальні чинники?

Key concepts

• Біхевіоральне навчання
• Соціальне навчання
• Самоефективність
• Когнітивне навантаження
• Перенесення знань
• Мотивація

Key theories

Закони навчання

Thorndike встановив емпіричні закони навчання (ефект, вправа).

Соціальне навчання

Bandura показав, що навчання відбувається через спостереження, моделювання та самоефективність.

Когнітивне навантаження

Sweller пов'язав ефективне навчання з управлінням обмеженнями оперативної пам'яті.

History

Теорія навчання в освіті розвинулась від біхевіоризму (Thorndike) через соціально-когнітивну теорію (Bandura) до когнітивних і конструктивістських підходів (Sweller), що складають основу інструктивної практики.

Debates

Біхевіоральні проти когнітивних пояснень навчання

Дискусія про те, чи краще пояснювати навчання через підкріплення, чи через обробку інформації та конструювання знань.

Key figures

• Edward Thorndike
• Albert Bandura
• John Sweller

Seminal works

• thorndike-1903
• bandura-1977
• sweller-1988

Frequently asked questions

Що таке самоефективність?

Переконання людини у власній здатності досягти успіху в певному завданні (Bandura), яке суттєво впливає на навчання і мотивацію.