Шкала академічної самоефективності
Шкала академічної самоефективності (ASES) вимірює віру студентів у власну здатність досягати успіху в навчальних завданнях. Ґрунтуючись на соціально-когнітивній теорії Бандури, цей інструмент оцінює сприйняту компетентність у різних академічних сферах — розуміння лекцій, виконання завдань, успішність на іспитах та участь у науковій роботі. Висока академічна самоефективність є сильним предиктором досягнень, наполегливості та стійкості перед обличчям академічних викликів.
Читати метод повністю
Увійдіть із безкоштовним обліковим записом, щоб прочитати цей розділ.
Карта методів
Околиця споріднених методів — виберіть вузол, щоб дослідити.
Джерела
- Bandura, A. (1977). Self-Efficacy: Toward a Unifying Theory of Behavioral Change. Psychological Review, 84(2), 191-215. DOI: 10.1037/0033-295X.84.2.191 ↗
- Zimmerman, B. J. (2000). Self-efficacy: An essential motive to learn. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 82-91. DOI: 10.1006/ceps.1999.1016 ↗
Як цитувати цю сторінку
ScholarGate. (2026, June 3). Academic Self-Efficacy Scale (ASES). ScholarGate. https://scholargate.app/uk/educational-psychology/academic-self-efficacy-scale
Який метод?
Поставте цей метод поруч із його найближчими спорідненими й читайте їх пліч-о-пліч — бібліотека викладає книги на стіл; вибір за вами.
- Шкала академічної мотиваціїПедагогічна психологія↔ порівняти
- Шкала диспозицій критичного мисленняПедагогічна психологія↔ порівняти
- Шкала залученості студентівПедагогічна психологія↔ порівняти
- Анкета навчального процесуПедагогічна психологія↔ порівняти
Згадується в
Similar methods
Помітили помилку на цій сторінці? Повідомте про неї або запропонуйте виправлення →