Ders Çalışması — Öğretimi İyileştirmek İçin İşbirlikçi Uygulayıcı Sorgulaması
Lesson Study (Jugyou Kenkyuu) · Ayrıca şöyle bilinir: Jugyou Kenkyuu, LS, collaborative lesson research, teaching study
Ders çalışması, bir öğretmen ekibinin işbirlikçi olarak tek bir 'araştırma dersi' planladığı, bunu bir sınıfta canlı olarak gözlemlediği, öğrenci öğrenmesini ayrıntılı olarak analiz ettiği, dersi revize ettiği ve bulguları daha geniş öğretmen camiasıyla paylaştığı yapılandırılmış, döngüsel bir mesleki gelişim ve eğitim araştırması biçimidir. Japon ilkokullarında ortaya çıkan ve Stigler ile Hiebert'in 1999 tarihli karşılaştırmalı çalışmasıyla uluslararası dikkati çeken bu yöntem, dünya çapında en yaygın benimsenen öğretmen liderliğindeki sorgulama yöntemlerinden biri haline gelmiştir.
Tam yöntemi oku
Bu bölümü okumak için ücretsiz hesapla giriş yapın.
Yöntem haritası
İlişkili yöntemlerin komşuluğu — keşfetmek için bir düğüm seçin.
Ne zaman kullanılır
Ders çalışması, bir okul veya öğretim ekibinin, tek seferlik mesleki gelişim atölyeleri yerine, sürdürülebilir, kanıta dayalı işbirliği yoluyla belirli bir müfredat konusundaki öğretimi iyileştirmek istediği durumlarda en uygunudur. Araştırma sorusunun, öğrencilerin belirli bir kavramı nasıl öğrendiği ve hangi öğretim koşullarının bu öğrenmeyi desteklediği ile ilgili olduğu durumlarda uygundur. İstikrarlı öğretim ekiplerinde, işbirlikçi planlama için ayrılmış zaman ve meslektaş gözlemine açıklık kültürü olan ortamlarda iyi çalışır. Ders çalışmasını, bireysel öğretmen performansını değerlendirmenin birincil amaç olduğu durumlarda kullanmayın — ders çalışmasındaki gözlem, öğretmeni değerlendirmek yerine tamamen öğrenci öğrenmesine odaklanır. Ayrıca, aşırı zaman baskısı, yüksek personel devir hızı veya meslektaşlar tarafından sınıf gözleminin kültürel veya kurumsal olarak mümkün olmadığı bağlamlar için de uygun değildir.
Güçlü yönler & sınırlılıklar
- Öğretmen mesleki öğrenmesini, soyut teoriden ziyade, sınıf içi öğrenci anlayışına dair kanıtlara doğrudan odaklar.
- Bir ekip içinde ortak mesleki bilgi birikimi oluşturur ve kamuya açık, yeniden kullanılabilir bir ders çıktısı üretir.
- Planlama, öğretme, gözlem ve revizyon döngüleri bilimsel sorgulamayı yakından taklit ederek uygulayıcı araştırmalarına titizlik katar.
- Asgari dış kaynakla tüm sınıf düzeyleri, konular ve okul bağlamlarında uygulanabilir.
- Birden çok döngü boyunca sürdürülen etkileşim, tek oturumluk atölyelerden daha derin öğretim iyileştirmesi sağlar.
- Birçok okulun sağlamakta zorlandığı önemli ölçüde ayrılmış işbirlikçi zaman gerektirir — tipik olarak döngü başına birkaç saat.
- Kalite, ekibin, öğretmeni değerlendirmeye yönelmek yerine öğrenci öğrenmesini sistematik olarak gözlemleme becerisine büyük ölçüde bağlıdır.
- Bağlama özgü bulgular üretir; bir araştırma dersi, bir öğrenci grubuna özenle ayarlanmıştır ve diğer sınıflar için yeniden uyarlanması gerekebilir.
- Deneyimli bir kolaylaştırıcı olmadan, değerlendirme oturumları kanıta dayalı analiz yerine öznel görüşlere kayabilir.
SSS
Ders çalışması, akran gözlemi veya koçluk ile aynı şey midir?
Hayır. Akran gözlemi ve koçlukta odak genellikle gözlemlenen öğretmendir — neyi iyi yaptı veya neyi geliştirmesi gerekiyor. Ders çalışmasında, gözlemcilere öğretmeni değerlendirmemeleri açıkça talimat verilir; tüm dikkatleri öğrenci tepkileri, hataları ve anlama anları üzerindedir. Sorgulamanın nesnesi, öğretmenin kişisel stili değil, ders planıdır.
Tam bir ders çalışması döngüsü ne kadar sürer?
Minimal bir döngü — hedef belirlemeden tek bir öğretme-gözlem-değerlendirme dizisine kadar — tipik olarak birkaç haftaya yayılmış altı ila on saatlik ekip zamanı gerektirir, artı dersin öğretilme süresi. Revizyon ve ikinci bir öğretme içeren tam bir döngü, ek dört ila altı saat ekler. Ders çalışmasını sürekli mesleki gelişim olarak sürdüren okullar genellikle ekip başına akademik yıl başına iki ila üç döngü yürütür.
Dış bir uzmana veya bilgili bir başkasına ihtiyacım var mı?
Japonya ve Amerika Birleşik Devletleri'ndeki ders çalışması araştırmaları, bilgili bir başkasının —konu alanında veya ders çalışması metodolojisinde derin uzmanlığa sahip birinin— dahil edilmesinin, özellikle değerlendirme sırasında sorgulamanın kalitesini önemli ölçüde artırdığını göstermektedir. Bu kişi bir değerlendirici değil, ekibin gözlemlerini daha geniş araştırma bilgisine bağlayabilen bir kaynaktır. Bir kişi olmadan ders çalışması yürütmek mümkündür, ancak içerik analizinin derinliği genellikle daha sığdır.
Ders çalışması, yükseköğretimde veya yetişkin öğrenme bağlamlarında kullanılabilir mi?
Evet, uyarlamalar gerekse de. Üniversite düzeyindeki ders çalışması tipik olarak daha küçük öğrenci gruplarını, farklı gözlem etiklerini (öğrenci rızası) içerir ve genellikle giriş derslerindeki kavramsal anlayışa odaklanır. Çekirdek döngü — işbirlikçi plan, öğret, öğrencileri gözlemle, değerlendir, revize et — aynı kalır. Tıp eğitimi, mühendislik eğitimi ve dil öğretimi alanlarındaki çalışmalar, K–12 okullarının ötesindeki uygulanabilirliğini doğrulamaktadır.
Ders çalışmasını eylem araştırmasından ayıran nedir?
Her ikisi de uygulayıcı liderliğindeki sorgulama yaklaşımlarıdır, ancak ders çalışması daha dar odaklıdır: çalışma birimi tek bir araştırma dersidir ve veri, o ders sırasında öğrenci öğrenmesinin doğrudan gözlemleridir. Eylem araştırması tipik olarak daha geniş bir kapsama sahiptir — bir araştırmacı-uygulayıcı, birden fazla veri kaynağını kullanarak uzun bir süre boyunca bir sorunu araştırır. Ders çalışması ayrıca doğası gereği işbirlikçidir (bir ekip), oysa eylem araştırması bireysel bir uygulayıcı tarafından yürütülebilir.
Kaynaklar
- Stigler, J. W., & Hiebert, J. (1999). The Teaching Gap: Best Ideas from the World's Teachers for Improving Education in the Classroom. Free Press. ISBN: 978-0684852744
- Lewis, C. C. (2002). Lesson Study: A Handbook of Teacher-Led Instructional Change. Research for Better Schools. link ↗
Bu sayfayı kaynak gösterin
ScholarGate. (2026, June 3). Lesson Study (Jugyou Kenkyuu). ScholarGate. https://scholargate.app/tr/field-methods/lesson-study
Hangi yöntem?
Bu yöntemi en yakın akrabalarının yanına koyup yan yana okuyun — kütüphane kitapları masaya serer; seçim sizindir.
- Eylem AraştırmasıNitel araştırma↔ karşılaştır
- Sınıf GözlemiSaha yöntemleri↔ karşılaştır
- Müfredat AnaliziSaha yöntemleri↔ karşılaştır
- Tasarım Temelli AraştırmaSaha yöntemleri↔ karşılaştır
- Eğitimde Eylem AraştırmasıSaha yöntemleri↔ karşılaştır