Academische Zelfeffectiviteitsschaal
De Academische Zelfeffectiviteitsschaal (ASES) meet het geloof van studenten in hun vermogen om te slagen in academische taken. Geworteld in Bandura's sociaal-cognitieve theorie, beoordeelt het instrument waargenomen competentie in diverse academische domeinen—het begrijpen van colleges, het voltooien van opdrachten, presteren op examens en het aangaan van wetenschappelijk werk. Hoge academische zelfeffectiviteit is een sterke voorspeller van prestaties, doorzettingsvermogen en veerkracht bij academische uitdagingen.
Lees de volledige methode
Log in met een gratis account om dit onderdeel te lezen.
Methodenkaart
De omgeving van verwante methoden — selecteer een knooppunt om te verkennen.
Bronnen
- Bandura, A. (1977). Self-Efficacy: Toward a Unifying Theory of Behavioral Change. Psychological Review, 84(2), 191-215. DOI: 10.1037/0033-295X.84.2.191 ↗
- Zimmerman, B. J. (2000). Self-efficacy: An essential motive to learn. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 82-91. DOI: 10.1006/ceps.1999.1016 ↗
Deze pagina citeren
ScholarGate. (2026, June 3). Academic Self-Efficacy Scale (ASES). ScholarGate. https://scholargate.app/nl/educational-psychology/academic-self-efficacy-scale
Welke methode?
Plaats deze methode naast haar naaste verwanten en lees ze naast elkaar — de bibliotheek legt de boeken op tafel; de keuze is aan u.
- Academische MotivatieschaalOnderwijspsychologie↔ vergelijken
- Schaal voor kritische denkdispositiesOnderwijspsychologie↔ vergelijken
- Student Engagement ScaleOnderwijspsychologie↔ vergelijken
- StudieprocesvragenlijstOnderwijspsychologie↔ vergelijken
Geciteerd door
Similar methods
Een fout op deze pagina gezien? Meld het of stel een correctie voor →