Differential Item Functioning

Képzeljünk el két, egyformán képzett vizsgázói csoportot egy matematikai teszten, mégis az egyik csoport következetesen gyakrabban hibázik egy adott tételnél, mint a másik. Ezt a különbséget nem magyarázza a képesség, tehát magának a tételnek – annak megfogalmazása, kulturális utalásai vagy kontextusa – valami előnyt biztosít az egyik csoport számára. A DIF-analízis formalizálja ezt a logikát: először kiegyenlíti a személyeket a mért tulajdonság alapján, majd megvizsgálja, hogy a tétel teljesítménye továbbra is eltér-e a csoportok között. Jelentős DIF-et mutató tétel méltánytalan lehet, és módosításra vagy eltávolításra szorulhat.