ScholarGate
Asszisztens
Regression modelQuasi-experimental / causal inference

Instrumentális Változók az Oktatáskutatásban

Az instrumentális változók (IV) becslése egy kvázi-kísérleti stratégia az iskoláztatás vagy oktatási beavatkozások kauzális hatásának elkülönítésére, amikor a kezeléshez való hozzárendelést megfiggeletlen tényezők zavarják. Az oktatási közgazdaságtanban Angrist és Krueger negyedév szerinti születésének az iskolakötelezettségre vonatkozó instrumentumként való felhasználása úttörő szerepet játszott. Az IV a kezelésnek való kitettség exogén variációjának forrását keresi, és csak ezt a variációt használja olyan kimenetek becslésére, mint a jövedelem, teszteredmények vagy elért végzettség.

Megnyitás itt: MethodMindHamarosanApply, compare, get guidance
Tools & resources
Diák letöltése
Learn & explore
VideóHamarosan

A teljes módszer elolvasása

Csak tagoknak

Jelentkezzen be ingyenes fiókkal a szakasz elolvasásához.

Bejelentkezés

Módszertérkép

A rokon módszerek környezete — válasszon ki egy csomópontot a felfedezéshez.

Források

  1. Angrist, J. D., & Krueger, A. B. (1991). Does Compulsory School Attendance Affect Schooling and Earnings? Quarterly Journal of Economics, 106(4), 979-1014. DOI: 10.2307/2937954
  2. Angrist, J. D., & Pischke, J.-S. (2009). Mostly Harmless Econometrics: An Empiricist's Companion. Princeton University Press. ISBN: 978-0691120355

Hogyan hivatkozzon erre az oldalra

ScholarGate. (2026, June 3). Instrumental Variables Estimation Applied to Education Research. ScholarGate. https://scholargate.app/hu/causal-inference/instrumental-variables-in-education-research

Melyik módszer?

Állítsa e módszert a hozzá legközelebb álló rokonai mellé, és olvassa őket egymás mellett — a könyvtár az asztalra teszi a könyveket; a választás az Öné.

Összehasonlítás egymás mellett
ScholarGateInstrumental Variables in Education Research (Instrumental Variables Estimation Applied to Education Research). Letöltve 2026-06-18, forrás: https://scholargate.app/hu/causal-inference/instrumental-variables-in-education-research · Adatkészlet: https://doi.org/10.5281/zenodo.20539026