तुलना के सिद्धांत और विधियाँ

एक अनुशासन के रूप में तुलनात्मक साहित्य किसी निश्चित वस्तु के बजाय एक पद्धति से परिभाषित होता है: भाषाई, राष्ट्रीय और सांस्कृतिक सीमाओं के पार साहित्यिक ग्रंथों, परंपराओं और घटनाओं का व्यवस्थित संयोजन। यह क्षेत्र इस बात की जाँच करता है कि किसकी तुलना की जा रही है, किस आधार पर और किन उद्देश्यों के लिए।

Definition

तुलनात्मक साहित्य की वह शाखा जो उन सिद्धांतों, औचित्यों और प्रक्रियाओं से संबंधित है जिनके द्वारा साहित्यिक कृतियों और परंपराओं की भाषाओं, राष्ट्रों और माध्यमों में तुलना की जाती है।

Scope

यह साहित्यिक तुलना के मूलभूत तर्क को शामिल करता है — एक टर्टियम कम्पेरेशनिस (tertium comparationis) (वह सामान्य आधार जो दो शब्दों को तुलनीय बनाता है) का चुनाव, प्रभाव अध्ययन के फ्रांसीसी और अमेरिकी स्कूल बनाम समानांतर अध्ययन, राष्ट्रीय-भाषाशास्त्रीय परंपराओं से तुलना का संबंध, आवर्ती अनुशासनात्मक 'संकट', और नए मात्रात्मक और कम्प्यूटेशनल दृष्टिकोण। यह किसी एक अवधि या शैली से बंधा होने के बजाय पद्धतिगत और मेटाक्रिटिकल है।

Sub-topics

• तुलनात्मक विधि और टर्टियम कम्पेरेशनिस (Tertium Comparationis)
• तुलना का संकट और उसकी आलोचनाएँ
• दूरस्थ पठन और अभिकलनात्मक तुलना
• राष्ट्रीय साहित्य और तुलनात्मक प्रतिमान

Core questions

• दो ग्रंथों या परंपराओं को क्या तुलनीय बनाता है, और किसी भी दी गई तुलना का आधार (टर्टियम कम्पेरेशनिस) क्या है?
• क्या तुलना को प्रदर्शन योग्य ऐतिहासिक संपर्क और प्रभाव पर आधारित होना चाहिए, या संपर्क से स्वतंत्र टाइपोलॉजिकल समानता पर?
• तुलना राष्ट्रीय भाषाशास्त्रों से कैसे संबंधित है, और उन पर कैसे निर्भर करती है जिन्हें वह पार करने का दावा करती है?
• किनके साहित्य और भाषाएँ तुलना की शर्तें निर्धारित करती हैं, और शक्ति और अनुवाद तुलनात्मक क्षेत्र को कैसे आकार देते हैं?
• क्या मात्रात्मक और कम्प्यूटेशनल तरीके गहन पठन से परे पैमाने पर साहित्य की तुलना कर सकते हैं?

Key theories

टर्टियम कम्पेरेशनिस (Tertium comparationis)

कोई भी तुलना एक तीसरे पद — एक साझा श्रेणी, विषय, रूप या समस्या — को पूर्व निर्धारित करती है जिसके विरुद्ध दो भिन्न वस्तुओं को मापा जाता है; इस आधार को स्पष्ट करना तुलनाकार का पहला पद्धतिगत दायित्व है।

फ्रांसीसी बनाम अमेरिकी स्कूल

मध्य-शताब्दी के फ्रांसीसी स्कूल ने तुलना को प्रभाव, स्रोतों और स्वागत (रैपोर्ट्स डी फैट) के प्रलेखित संबंधों में आधारित किया, जबकि अमेरिकी स्कूल, जिसे वेलेक ने स्पष्ट किया, ने सिद्ध संपर्क द्वारा अप्रतिबंधित सौंदर्यवादी और टाइपोलॉजिकल तुलना का समर्थन किया।

दूरस्थ पठन (Distant reading)

मोरेटी ने प्रस्तावित किया कि विश्व-साहित्यिक प्रणाली गहन पठन के लिए बहुत विशाल है और इसका विश्लेषण अमूर्तताओं — पाठ से बड़ी या छोटी इकाइयों जैसे शैलियों, उपकरणों और मात्रात्मक प्रवृत्तियों — के माध्यम से किया जाना चाहिए।

ग्रहत्व और तुलना की आलोचना

स्पिवाक ने तर्क दिया कि अनुशासन की यूरोकेंद्रित तुलनात्मक आदतों को भिन्नता की नैतिकता और गहन भाषा सीखने से विस्थापित किया जाना चाहिए जो परिचित मानक के लिए दूसरे को आत्मसात करने का विरोध करती है।

History

तुलनात्मक साहित्य उन्नीसवीं सदी के यूरोप में एक अनुशासन के रूप में विकसित हुआ, जो गोएथे की वेल्टलिटरेचर (Weltliteratur) की धारणा और प्रत्यक्षवादी स्रोत-और-प्रभाव अध्ययन पर आधारित था। प्रलेखित अंतर्राष्ट्रीय संबंधों पर जोर देने वाला एक फ्रांसीसी स्कूल बीसवीं सदी के मध्य तक हावी रहा, जब वेलेक के 1959 के 'द क्राइसिस ऑफ कंपेरेटिव लिटरेचर' ने इसके तथ्यात्मकता पर हमला किया और एक अधिक सौंदर्यवादी, सैद्धांतिक अमेरिकी स्कूल स्थापित करने में मदद की। अनुशासन के लगातार 'संकट' और 'मृत्यु' — जिसे स्पिवाक ने 2003 में फिर से दोहराया — और वैश्वीकरण, उत्तर-औपनिवेशिक आलोचना और कम्प्यूटेशनल तरीकों के उदय ने बार-बार इस सवाल को फिर से खोल दिया है कि तुलना क्या है और यह किसकी सेवा करती है।

Debates

तुलना के आधार के रूप में प्रभाव बनाम टाइपोलॉजी

क्या वैध तुलना के लिए प्रदर्शन योग्य ऐतिहासिक संपर्क (फ्रांसीसी रैपोर्ट्स डी फैट) की आवश्यकता होती है या यह अकेले समानता और सादृश्य पर आधारित हो सकती है (अमेरिकी टाइपोलॉजिकल दृष्टिकोण)।

तुलनात्मक पद्धति का यूरोकेंद्रवाद

आलोचकों का तर्क है कि तुलना में उपयोग की जाने वाली श्रेणियां, अवधियां और सौंदर्य मानक यूरोपीय साहित्यों से प्राप्त होते हैं और चुपचाप सार्वभौमिक बना दिए जाते हैं; सुधार प्रस्तावों में ग्रह संबंधी नैतिकता से लेकर कैनन के प्रांतीयकरण तक शामिल हैं।

गहन बनाम दूरस्थ पठन

क्या साहित्यिक संग्रहों का बड़े पैमाने पर, मात्रात्मक विश्लेषण वास्तविक ज्ञान प्रदान करता है या भाषा पर व्याख्यात्मक ध्यान का त्याग करता है जो साहित्यिक अध्ययन को परिभाषित करता है।

Key figures

• René Wellek
• Gayatri Chakravorty Spivak
• Franco Moretti
• Susan Bassnett
• Haun Saussy

Seminal works

• wellek1959
• spivak2003
• moretti2000
• bassnett1993

Frequently asked questions

टर्टियम कम्पेरेशनिस (tertium comparationis) क्या है?

यह 'तीसरा पद' या सामान्य आधार है जिसे दो तुलना की गई वस्तुएं साझा करती हैं, जो तुलना को सार्थक बनाती है — उदाहरण के लिए एक विषय, शैली, औपचारिक उपकरण, या ऐतिहासिक समस्या। तुलनाकारों से अपेक्षा की जाती है कि वे इसे मानने के बजाय स्पष्ट रूप से बताएं।

फ्रांसीसी और अमेरिकी स्कूल कैसे भिन्न हैं?

फ्रांसीसी स्कूल ने मांग की कि तुलनाएं प्रलेखित ऐतिहासिक संबंधों (प्रभाव, स्रोत, स्वागत) में निहित हों, जबकि अमेरिकी स्कूल, वेलेक के बाद, सिद्ध संपर्क के बिना सौंदर्यवादी या टाइपोलॉजिकल समानता के आधार पर तुलना की अनुमति देता था।