डिजिटल शिक्षाशास्त्र और डीएच व्यवहार

डिजिटल मानविकी पढ़ाना केवल उपकरण सिखाना नहीं है; यह काम करने का एक तरीका सिखाना है — व्यावहारिक, सहयोगात्मक, परियोजना-आधारित — जो निर्माण को समझ के मार्ग के रूप में मानता है। डिजिटल शिक्षाशास्त्र यह पता लगाता है कि छात्र निर्माण के माध्यम से कैसे सीखते हैं, और यह मानविकी कक्षा को कैसे नया आकार देता है।

Definition

डिजिटल मानविकी में शिक्षण और सीखने का सिद्धांत और अभ्यास, जिसमें व्यावहारिक, परियोजना-आधारित और सहयोगात्मक तरीकों पर जोर दिया जाता है जिसके माध्यम से निर्माण मानवीय समझ का एक तरीका बन जाता है।

Scope

डिजिटल मानविकी के शिक्षण और सीखने और क्षेत्र के अभ्यास-आधारित लोकाचार को शामिल करता है: परियोजना-आधारित और व्यावहारिक शिक्षाशास्त्र, मानविकी पाठ्यक्रम में डिजिटल तरीकों का एकीकरण, और यह विचार कि निर्माण और करना स्वयं सीखने और जानने के तरीके हैं। इसमें डिजिटल शिक्षाशास्त्र की राजनीति और श्रम शामिल है।

Core questions

• छात्र निर्माण और करने के माध्यम से मानविकी कैसे सीखते हैं?
• डिजिटल तरीकों को मानविकी शिक्षण में कैसे एकीकृत किया जा सकता है?
• जब निर्माण को सीखने के रूप में माना जाता है तो क्या लाभ होता है?
• डिजिटल शिक्षाशास्त्र से कौन से श्रम और समानता के मुद्दे उठते हैं?

Key concepts

• परियोजना-आधारित शिक्षा
• व्यावहारिक शिक्षाशास्त्र
• ज्ञान के रूप में निर्माण
• पाठ्यक्रम एकीकरण
• सहयोग

Key theories

ज्ञान और सीखने के रूप में निर्माण

रैमसे और रॉकवेल का तर्क है कि निर्माण ज्ञान का एक रूप है जो एक शिक्षाशास्त्र को रेखांकित करता है जिसमें छात्र डिजिटल वस्तुएं बनाकर सीखते हैं।

डीएच शिक्षण की प्रथाएं, सिद्धांत और राजनीति

हिर्श और योगदानकर्ताओं ने जांच की कि डिजिटल मानविकी कैसे सिखाई जाती है, इसे निर्देशित करने वाले सिद्धांत, और उस कार्य की संस्थागत और राजनीतिक स्थितियाँ।

व्यावहारिक कक्षा एकीकरण

बैटरशिल और रॉस ने शिक्षकों और छात्रों दोनों के लिए मानविकी पाठ्यक्रमों में डिजिटल तरीकों को लाने के लिए ठोस दृष्टिकोण प्रस्तुत किए।

History

जैसे-जैसे डिजिटल मानविकी का विकास हुआ, इसे पढ़ाना अपने आप में एक केंद्र बिंदु बन गया। हिर्श के 2012 के खंड ने सिद्धांतों और प्रथाओं को एकत्र किया; निर्माण-के-रूप-में-ज्ञान तर्क ने एक व्यावहारिक लोकाचार को आकार दिया; और बैटरशिल और रॉस (2017) जैसे व्यावहारिक गाइडों ने मानविकी पाठ्यक्रम में डिजिटल तरीकों को एकीकृत करने का समर्थन किया।

Debates

उपकरण बनाम आलोचनात्मक समझ

क्या डिजिटल शिक्षाशास्त्र आलोचनात्मक, सैद्धांतिक समझ की कीमत पर सॉफ्टवेयर कौशल सिखाने का जोखिम उठाता है, और दोनों को कैसे संतुलित किया जाए।

Key figures

• Stephen Ramsay
• Geoffrey Rockwell
• Brett D. Hirsch
• Claire Battershill
• Shawna Ross

Seminal works

• hirsch2012
• ramsay2012
• battershill2017

Frequently asked questions

क्या डिजिटल मानविकी करने के लिए प्रोग्रामिंग सीखना आवश्यक है?

आवश्यक नहीं है। डिजिटल शिक्षाशास्त्र तैयार उपकरणों का उपयोग करने से लेकर कोड लिखने तक फैला हुआ है। कई कार्यक्रम परियोजनाओं और सहयोग के माध्यम से सीखने पर जोर देते हैं, जिसमें तकनीकी गहराई लक्ष्य के अनुसार भिन्न होती है; सामान्य सूत्र डिजिटल तरीकों के साथ व्यावहारिक जुड़ाव है।