अर्थगत और वाक्य-विन्यास संबंधी विकास

अर्थगत और वाक्य-विन्यास संबंधी विकास बच्चे की शब्दावली (अर्थगत) और व्याकरण (वाक्य-विन्यास) का विकास है: शब्दों पर अर्थ कैसे अंकित होते हैं और शब्द कैसे उत्तरोत्तर जटिल वाक्यों में संयोजित होते हैं। यह पहले शब्दों और शब्दावली में तेजी से वृद्धि से लेकर दो-शब्द संयोजनों तक, और फिर व्याकरणिक मॉर्फेमों तथा जटिल वाक्य संरचनाओं के व्यवस्थित अधिग्रहण तक प्रगति करता है।

Definition

अर्थगत और वाक्य-विन्यास संबंधी विकास शब्द अर्थों और शब्दों को संयोजित करने के लिए रूपात्मक और वाक्य-विन्यास संबंधी नियमों का आयु-श्रेणीबद्ध अधिग्रहण है, जिसमें पहले शब्द, शब्दावली वृद्धि, शब्द संयोजन और उत्तरोत्तर जटिल व्याकरण शामिल हैं।

Scope

यह प्रविष्टि प्रारंभिक शब्द सीखने, शब्दकोश के विकास, शब्द संयोजनों के उद्भव, व्याकरणिक विकास के एक सूचकांक के रूप में उच्चारण की औसत लंबाई, और व्याकरणिक मॉर्फेमों के व्यवस्थित अधिग्रहण को शामिल करती है। यह अर्थ और व्याकरण अधिग्रहण के विशिष्ट क्रम को एक संदर्भ आधार रेखा के रूप में वर्णित करती है, न कि भाषा मूल्यांकन या उपचार प्रक्रिया के रूप में।

Core questions

• बच्चे शब्दों को अर्थों से कैसे जोड़ते हैं और एक शब्दकोश का निर्माण कैसे करते हैं?
• बच्चे व्याकरणिक मॉर्फेमों और वाक्य संरचनाओं को किस क्रम में प्राप्त करते हैं?
• प्रारंभिक विकास के दौरान व्याकरणिक वृद्धि को कैसे मापा जाता है?
• शब्दावली और व्याकरण के मील के पत्थरों के समय में बच्चों में कितनी भिन्नता होती है?

Key concepts

• पहले शब्द और शब्दावली में तेजी से वृद्धि
• संदर्भित और अभिव्यंजक शैलियाँ
• दो-शब्द संयोजन
• उच्चारण की औसत लंबाई (MLU)
• व्याकरणिक मॉर्फेमों का व्यवस्थित अधिग्रहण
• अति-नियमितीकरण
• उपयोग-आधारित व्याकरण निर्माण

Mechanisms

पहले शब्दों के पहले वर्ष के अंत के आसपास प्रकट होने के बाद, शब्दावली का विस्तार होता है और बच्चे शब्दों को छोटे, टेलीग्राफिक उच्चारणों में संयोजित करना शुरू कर देते हैं। रोजर ब्राउन के अनुदैर्ध्य कार्य ने उच्चारण की औसत लंबाई द्वारा अनुक्रमित व्यवस्थित चरणों का वर्णन किया और एक उल्लेखनीय रूप से सुसंगत क्रम का दस्तावेजीकरण किया जिसमें अंग्रेजी व्याकरणिक मॉर्फेमों का अधिग्रहण किया जाता है (ब्राउन, 1973)। प्रारंभिक शब्द सीखने में व्यक्तिगत शैलियाँ और रणनीतियाँ दिखाई देती हैं (नेल्सन, 1973), और बड़े मानक नमूने शब्दावली और व्याकरण के विकास की गति में व्यापक लेकिन वैध भिन्नता को प्रकट करते हैं (फेनसन एट अल।, 1994)। उपयोग-आधारित विवरणों का मानना है कि बच्चे संचारत्मक बातचीत में सुनी गई भाषा से धीरे-धीरे व्याकरणिक पैटर्न का निर्माण करते हैं (टोमासेलो, 2003)।

Clinical relevance

शब्दावली और व्याकरण के विशिष्ट प्रक्षेपवक्र को जानने से यह पहचानने के लिए संदर्भ ढाँचा मिलता है कि अर्थगत या वाक्य-विन्यास संबंधी विकास अपेक्षा से कब विचलित होता है। यह प्रविष्टि शैक्षिक और संदर्भ उद्देश्यों के लिए उस सामान्य आधार रेखा का वर्णन करती है और यह भाषा मूल्यांकन उपकरण या व्यक्तिगत निदान या हस्तक्षेप का आधार नहीं है।

Epidemiology

पहले शब्द आमतौर पर पहले वर्ष के अंत के आसपास दिखाई देते हैं और दूसरे वर्ष के दौरान शब्दकोश तेजी से बढ़ता है, जिसके बाद शब्द संयोजन होते हैं; इन मील के पत्थरों का समय सामान्य रूप से विकसित होने वाले बच्चों में काफी भिन्न होता है (फेनसन एट अल।, 1994)।

History

1960 और 1970 के दशक में बच्चों की एक छोटी संख्या पर ब्राउन के अनुदैर्ध्य अध्ययन ने व्याकरणिक विकास को एक व्यवस्थित, मापने योग्य प्रगति के रूप में फिर से परिभाषित किया और उच्चारण की औसत लंबाई (मीन लेंथ ऑफ अटरेंस - MLU) की शुरुआत की (ब्राउन, 1973)। नेल्सन के मोनोग्राफ ने दिखाया कि प्रारंभिक शब्द सीखना एक समान नहीं है बल्कि व्यक्तिगत रणनीतियों का पालन करता है (नेल्सन, 1973)। बाद के मानक और उपयोग-आधारित कार्य ने परिवर्तनशीलता को मापा और व्याकरण के निर्माण में इनपुट और संचारत्मक बातचीत की भूमिका पर जोर दिया (फेनसन एट अल।, 1994; टोमासेलो, 2003)।

Key figures

• Roger Brown
• Katherine Nelson
• Elizabeth Bates
• Michael Tomasello

Seminal works

• brown-1973
• nelson-1973
• fenson-1994

Frequently asked questions

उच्चारण की औसत लंबाई (MLU) क्या है?

MLU प्रति उच्चारण सार्थक इकाइयों (मॉर्फेमों) की औसत संख्या है, जिसका उपयोग रोजर ब्राउन और तब से कई शोधकर्ताओं द्वारा प्रारंभिक व्याकरणिक विकास के एक सरल सूचकांक के रूप में किया गया है।

बच्चे 'गया' या 'पैरों' जैसी बातें क्यों कहते हैं?

ये अति-नियमितीकरण दर्शाते हैं कि बच्चों ने एक व्याकरणिक नियम (जैसे '-ed' या '-s' जोड़ना) सीखा है और इसे व्यापक रूप से लागू कर रहे हैं; वे व्याकरण के विकास का एक सामान्य संकेत हैं और समय के साथ ठीक हो जाते हैं।