स्वनिम विकास

स्वनिम विकास वह प्रक्रिया है जिसके द्वारा बच्चे अपनी भाषा की ध्वनि प्रणाली को प्राप्त करते हैं: वाक् ध्वनियों की सूची, उन्हें संयोजित करने के नियम, और उन्हें सटीक रूप से उत्पन्न करने और समझने की क्षमता। यह प्रारंभिक प्रतिवर्ती स्वर-उत्पादन से लेकर बड़बड़ाने तक, पहले शब्दों तक और प्रारंभिक बचपन में वयस्क-जैसी उच्चारण की क्रमिक, बड़े पैमाने पर नियम-आधारित महारत तक आगे बढ़ता है।

Definition

स्वनिम विकास किसी भाषा की स्वनिम सूची, शब्दांश संरचनाओं और स्वनिम-विन्यास नियमों का आयु-क्रमिक अधिग्रहण है, साथ ही वाक् ध्वनियों को उत्पन्न करने और उनमें अंतर करने के लिए आवश्यक अवधारणात्मक और मोटर क्षमताएं भी इसमें शामिल हैं।

Scope

यह प्रविष्टि वाक्-ध्वनि अधिग्रहण के विशिष्ट क्रम को शामिल करती है, जिसमें पूर्व-भाषाई स्वर चरण, बड़बड़ाने की भूमिका, स्वनिम प्रक्रियाओं (सरलीकरण) का स्वरूपण, और स्वनिम तथा शब्दावली वृद्धि के बीच संबंध शामिल हैं। यह उच्चारण मूल्यांकन या चिकित्सा प्रक्रियाओं की पेशकश करने के बजाय एक संदर्भ आधार रेखा के रूप में सामान्य अधिग्रहण का वर्णन करती है।

Core questions

• बच्चे अपनी भाषा के व्यंजन और स्वर किस क्रम में प्राप्त करते हैं?
• अर्थपूर्ण भाषण में संक्रमण में बड़बड़ाने की क्या भूमिका है?
• व्यवस्थित स्वनिम प्रक्रियाएं प्रारंभिक भाषण को कैसे सरल बनाती हैं और फिर हल होती हैं?
• स्वनिम और शाब्दिक विकास कैसे संबंधित हैं?

Key concepts

• पूर्व-भाषाई स्वर चरण (कूइंग, विहित बड़बड़ाना)
• विहित और विविध बड़बड़ाना
• स्वनिम सूची और स्वनिम-विन्यास
• स्वनिम प्रक्रियाएं (जैसे, क्लस्टर न्यूनीकरण, फ्रंटिंग, स्टॉपिंग)
• वाक् बोध बनाम उत्पादन
• शाब्दिक-स्वनिम अंतःक्रिया

Mechanisms

वाक्-ध्वनि विकास चरणों के एक व्यापक रूप से व्यवस्थित सेट के माध्यम से आगे बढ़ता है: प्रतिवर्ती और वनस्पति ध्वनियों से, कूइंग और हंसी तक, पहले वर्ष के मध्य के आसपास विहित (पुनरावृत्त) बड़बड़ाने तक, और फिर विविध बड़बड़ाने और पहले शब्दों तक (स्टार्क, 1980)। प्रारंभिक शब्द उत्पादन को स्वनिम प्रक्रियाओं द्वारा व्यवस्थित रूप से सरल बनाया जाता है जो उच्चारण की जटिलता को कम करती हैं और फिर मोटर नियंत्रण और ध्वनि प्रणाली के परिपक्व होने पर हल हो जाती हैं। स्वरों का ध्वनिक अध्ययन स्थिर स्वरक पैटर्न का दस्तावेजीकरण करता है जिसे विकसित प्रणाली को अनुमानित करना चाहिए (पीटरसन और बार्नी, 1952)। स्वनिम और शब्दावली वृद्धि आपस में जुड़ी हुई हैं, जिसमें प्रत्येक क्षेत्र दूसरे की गति को प्रभावित करता है (स्टोएल-गैमोन, 2011)।

Clinical relevance

विशिष्ट वाक्-ध्वनि अधिग्रहण की समझ वह संदर्भ प्रदान करती है जिसके विरुद्ध असामान्य स्वनिम पैटर्न को पहचाना जाता है। यह प्रविष्टि शैक्षिक और संदर्भ उद्देश्यों के लिए सामान्य विकासात्मक अनुक्रम को दर्शाती है और उच्चारण मूल्यांकन या व्यक्तिगत निदान या चिकित्सा का आधार नहीं बनती है।

Epidemiology

अधिकांश बच्चे अपनी भाषा के अधिकांश व्यंजन और स्वर प्रारंभिक स्कूली वर्षों तक प्राप्त कर लेते हैं, जिसमें बाद में विकसित होने वाली ध्वनियाँ (जैसे अंग्रेजी में कुछ घर्षण और तरल ध्वनियाँ) पूर्वस्कूली अवधि के अंत तक प्राप्त हो जाती हैं; सामान्य रूप से विकसित होने वाले बच्चों में समय अलग-अलग होता है (स्टोएल-गैमोन, 2011)।

History

बीसवीं सदी के बाल-स्वनिम विज्ञान अनुसंधान ने वर्णनात्मक डायरी अध्ययनों से लेकर स्वर विकास और बड़बड़ाने की भूमिका के व्यवस्थित विवरणों तक प्रगति की, जिसमें स्टार्क का पहले वर्ष के स्वर-उत्पादन का मंचन एक व्यापक रूप से उद्धृत संश्लेषण है (स्टार्क, 1980)। ध्वनिक स्वनिम विज्ञान, पीटरसन और बार्नी के स्वर मापन द्वारा उदाहरणित, उन लक्ष्यों का मात्रात्मक विवरण प्रदान किया जिन्हें बच्चों को प्राप्त करना चाहिए (पीटरसन और बार्नी, 1952), जबकि बाद के काम ने स्वनिम और शाब्दिक वृद्धि की अन्योन्याश्रयता पर जोर दिया (स्टोएल-गैमोन, 2011)।

Key figures

• Rachel E. Stark
• Carol Stoel-Gammon
• Gordon E. Peterson
• Roger Brown

Seminal works

• stark-1980
• stoel-gammon-2011

Frequently asked questions

विहित बड़बड़ाना क्या है?

यह सुगठित व्यंजन-स्वर शब्दांशों (जैसे 'बबबा') का उत्पादन है जो आमतौर पर पहले वर्ष के मध्य के आसपास उभरता है और अर्थपूर्ण भाषण की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम को चिह्नित करता है।

छोटे बच्चे शब्दों को सरल क्यों बनाते हैं?

प्रारंभिक भाषण को व्यवस्थित स्वनिम प्रक्रियाओं द्वारा आकार दिया जाता है जो उच्चारण की जटिलता को कम करती हैं; ये सरलीकरण सामान्य हैं और ध्वनि प्रणाली तथा मोटर नियंत्रण के परिपक्व होने पर धीरे-धीरे हल हो जाते हैं।