बाल एवं किशोर नैदानिक मनोविज्ञान
बाल एवं किशोर नैदानिक मनोविज्ञान, नैदानिक मनोविज्ञान की वह शाखा है जो शैशवावस्था से किशोरावस्था तक के व्यक्तियों में मानसिक स्वास्थ्य और विकासात्मक समस्याओं के आकलन, निरूपण और मनोवैज्ञानिक उपचार से संबंधित है। यह वयस्क नैदानिक मनोविज्ञान से इस मायने में भिन्न है कि यह सामान्य विकास की बदलती आधार रेखा के विरुद्ध व्यवहार की व्याख्या करता है और व्यक्ति के अकेले के बजाय परिवारों, स्कूलों और देखभाल करने वालों के माध्यम से कार्य करता है।
Definition
बाल एवं किशोर नैदानिक मनोविज्ञान एक अनुप्रयुक्त मनोवैज्ञानिक अनुशासन है जो बच्चों और किशोरों में भावनात्मक, व्यवहारिक और विकासात्मक कठिनाइयों का अध्ययन, आकलन और उपचार करता है, प्रत्येक प्रस्तुति को संज्ञानात्मक, भावनात्मक और सामाजिक विकास की विशिष्ट प्रक्षेपवक्र के भीतर रखता है।
Scope
यह क्षेत्र पाठक को यह समझने में मदद करता है कि बचपन की नैदानिक समस्याओं को विकासात्मक रूप से कैसे समझा जाता है और कई सूचनादाताओं और सेटिंग्स में उनका आकलन कैसे किया जाता है। इसमें विकासात्मक आकलन, व्यवहारिक और भावनात्मक विकार, स्कूल-आधारित और शैक्षिक मूल्यांकन, पालन-पोषण और माता-पिता-बच्चे के हस्तक्षेप, और बचपन के आघात और दुर्व्यवहार को कवर करने वाले विषय शामिल हैं। यह क्षेत्र का एक संदर्भ अवलोकन है न कि एक नैदानिक मैनुअल।
Sub-topics
Core questions
- किसी बच्चे के विकासात्मक चरण में किसी दिए गए व्यवहार को सामान्य भिन्नता से कैसे अलग किया जा सकता है?
- जब रिपोर्टें असहमत हों तो बच्चों, माता-पिता और शिक्षकों से मिली जानकारी को कैसे संयोजित किया जाना चाहिए?
- बचपन में कौन सी कठिनाइयाँ बनी रहती हैं, और कौन सी विकास के साथ ठीक हो जाती हैं?
- परिवार और स्कूल के संदर्भ बचपन की समस्याओं की अभिव्यक्ति और उपचार दोनों को कैसे आकार देते हैं?
Key concepts
- विकासात्मक आधार रेखा और आयु-उपयुक्त व्यवहार
- बहु-सूचनादाता आकलन
- जोखिम और सुरक्षात्मक कारक
- प्रारंभिक प्रतिकूलता और विषाक्त तनाव
- परिवार और स्कूल का संदर्भ
- विकार की निरंतरता और असंतुलन
Key theories
- विकासात्मक मनोग्रंथि विज्ञान
- एक एकीकृत ढाँचा जो विकार को सामान्य विकासात्मक प्रक्रियाओं से विचलन या गड़बड़ी के रूप में अध्ययन करता है, जिसमें जोखिम और सुरक्षात्मक कारकों, बहु-परिणामीता (multifinality), और जीवनकाल में सम-परिणामीता (equifinality) पर जोर दिया जाता है।
Clinical relevance
यह क्षेत्र यह पहचानने के लिए वैचारिक आधार प्रदान करता है कि बच्चे की कठिनाइयाँ सामान्य विकासात्मक भिन्नता से कब अधिक होती हैं और यह समझने के लिए कि आकलन माता-पिता, शिक्षकों और प्रत्यक्ष अवलोकन पर क्यों निर्भर करता है। यह बताता है कि बचपन की मानसिक स्वास्थ्य समस्याओं को कैसे तैयार और मूल्यांकन किया जाता है और इसका उद्देश्य अभिविन्यास है, न कि किसी व्यक्तिगत बच्चे का निदान या उपचार करने का आधार।
Epidemiology
मानसिक विकार बचपन और किशोरावस्था में आम हैं; एक विश्वव्यापी मेटा-विश्लेषण ने किसी भी बचपन के मानसिक विकार की संयुक्त व्यापकता का अनुमान लगभग सात में से एक पर लगाया, जिसमें चिंता, विघटनकारी, ध्यान-अभाव/अतिसक्रियता और अवसादग्रस्तता विकार प्रमुख थे (Polanczyk et al., 2015)। प्रारंभिक प्रतिकूलता व्यापक है और इसका स्वास्थ्य और विकास पर स्थायी प्रभाव पड़ता है (Shonkoff et al., 2012)।
History
बाल नैदानिक मनोविज्ञान बीसवीं सदी की शुरुआत में बाल मार्गदर्शन क्लीनिकों और बुद्धि परीक्षण से विकसित हुआ, युद्ध के बाद के लगाव और बाल विकास पर काम से इसे नया रूप मिला, और बीसवीं सदी के अंत में यह परिपक्व हुआ क्योंकि विकासात्मक मनोग्रंथि विज्ञान ने इसे सामान्य विकास को विकार की उत्पत्ति से जोड़ने वाला एक एकीकृत ढाँचा प्रदान किया।
Key figures
- Dante Cicchetti
- Michael Rutter
- Jack Shonkoff
- Robert Goodman
Related topics
Seminal works
- cicchetti-2005
- polanczyk-2015
- shonkoff-2012
Frequently asked questions
- बाल नैदानिक मनोविज्ञान वयस्क नैदानिक मनोविज्ञान से कैसे भिन्न है?
- यह लक्षणों की व्याख्या एक विकासात्मक आधार रेखा के विरुद्ध करता है जो उम्र के साथ बदलती है, और यह आमतौर पर बच्चे के परिवार और स्कूल के माध्यम से काम करता है बजाय इसके कि व्यक्ति का अकेले इलाज किया जाए।
- चिकित्सक बच्चे के साथ-साथ माता-पिता और शिक्षकों से रिपोर्ट क्यों एकत्र करते हैं?
- बच्चे अपनी कठिनाइयों का पूरी तरह से वर्णन नहीं कर सकते हैं, और व्यवहार अक्सर घर और स्कूल में भिन्न होता है, इसलिए सूचनादाताओं को संयोजित करने से एक अधिक पूर्ण और संतुलित तस्वीर मिलती है।